传染病教学设计.docx

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1、教学设计（教案）学科生物基本信息年级八年级教学形式海拉尔九中丁绍玲 单位课题名称第八单元第一章第一节传染病及其预防学情分析本节课的内容对学生来说并不陌生，初二的学生已具有了初步合作探究的能力，因而教学设计中，主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理 特点，我采用引导学生观看教学短片、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班 级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。教学目标1知识目标举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。2技能目标调查当地常见的几种传染病3情

2、感目标激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。激发学生关 注社会,关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。教学过程教学环节教师活动预设学生行为创设情景、导入新课播放“非典”纪实影片来导入新课（播放）；影片里紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼：传染病对人类的危害竟有如此严重！能用什么办法来遏制它的传染和流行呢？学生观看影片设计意图激发学生强烈的求知欲，为以下新课的开展创造了良好的学习氛围。学生交流课前完成教材表格的情况，并说出这些疾病哪增强学生的感性认识,并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染概括学生分析总结展示3、分析资料、讨

3、论探究1把学生分成小组，来讨论探究：传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？2引导学生思考：缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？1观看图片，最后通过班级交流探究结果，由学生概括出传染病流行的三个环节（传染源、传播途径和易感人群）。2学生归纳出传染病的预防措施（即控制传染源、切断要给学生留出足够的讨论分 析时间，并深入到学生当中与他们一起讨论。为了使学生更形象、直观地了解流感是如何传染的。学生在回答过程中，要给予适当的鼓励、点拨、补充。激发学生要正确地对待艾滋病人，关心他人的情感。4、运用知识、关注社会5、畅谈收狄、自我总结让学生了解一些常见传

4、染病的主要预防措施、了解几种高危传染病，重点介绍艾滋病、播放艾滋病影视资料思考问题。学完本节课的内容之后，学生自由发言总结：人类传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，运用知识，以学的方法保护自己，才能生活得更健传播途径、保护易人群），根据自己的生活经验，说一些常见流感预防的方法。观看影片思考并回答问题。学生总结板书设计第一节传染病及其预防一什么是传染病二传染病的特征：流行性鼓励学生积极发言，要关注不同层次学生，让他们都有表现自己的体会，尝到成功的喜悦。，传染源三传染病流行的基本环节：传播途径”易感人群V控制传染源、四传染病预防的措施：切断传播途径

5、、保护易感人群作业或预习作业：课后习题预习：第八单元第一章第二节自我评价本节课以一段非典视频导入新课，学生看得真切，听得明白，所以很快引出传染病这个课题。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在教学过程中，注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本 环节以及预防的措施，因为教学的主要目的是让学生学习之后能够更好地知道生活，并把所 学能够应用于生活实际。本节课教学内容安排的较多，留给学生思考讨论的时间较少，师生 互动不足，课堂气氛比较沉闷。同时也反映学生学习的积极性不高，中考不考生物也是学生 不重视生物学习的一个原因之一。在今后的教学中应该把如何提高学生的学习兴趣作为首要 任务。因为教学过程中，通过提高学生学习兴趣把学生带入一个完全主动学习情景，是教学 取得成功的关键。只有学生对所讲内容产生兴趣，才会积极配合教师的教学，从而达到最佳 教学效果。组长评议或同行评议（可选多人）：思路清晰，讲课流畅，板书设计合理，重点突出。师生配合欠缺，课堂较沉闷。 课容量确实较大，需要课后巩固复习。评议一单位：九中 姓名：杜永义日期：2012