表格模板-20XX图文转换之流程图方位图类转换 精品.ppt

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1、图文转换之流程图图文转换之流程图 （新课标卷（新课标卷）1717下面是某中学暑期瑶族村考察的下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过完整，表述准确，语言连贯，不超过7575个字。（个字。（6 6分）分）【答案答案】本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查资本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记，记录动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记，记录考

2、察情况。考察情况。内容完整，给内容完整，给1 1分；分；归属得当，给归属得当，给1 1分；分；表述准确，给表述准确，给2 2分；分；语言连贯，给语言连贯，给2 2分。分。总数超出要去，酌情总数超出要去，酌情扣分）扣分）（新课标卷（新课标卷IIII）1717下面是某班级春游活动的构思框架，请下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过贯，不超过7575个字。（个字。（6 6分分) )【答案答案】这次春游活动，以班级为单位开展游艺活这次春游活动，以班级为单位开展游艺活动和美食评比，人人都要参加，

3、全班级分为五组，动和美食评比，人人都要参加，全班级分为五组，每组由组长协调，做好物品准备。每组由组长协调，做好物品准备。根据题目提供的材料，回答后面的问题。根据题目提供的材料，回答后面的问题。语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖国语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖国的文字，着力培养学生读、写、听、说能力，而它们之间的关的文字，着力培养学生读、写、听、说能力，而它们之间的关系是怎样的呢？请看下图：系是怎样的呢？请看下图：、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的、写出示意图中所有的概念（包括方框

4、中填写的)之之间的关系：间的关系： 。，。听听说说听听说说读读读读写写写写听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听、读属于接收系统，说、写属于发表系统；听、读影响说、写，说、写反过来影响听、读；听是说的基础，读是写的基础。口头语言口头语言接收接收发表发表书面语言书面语言 1 1. .科学家培根等人曾提出一种科学家培根等人曾提出一种科学知识增长科学知识增长的模式的模式( (如下图如下图) )。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。2 2) )科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，

5、的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。解释和预见新的问题等方式来实现的。 1 1) )根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。性，最后演绎及解释这一新问题。2 2分分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象4 4分分用语不够准确用语不够准确看看这些答案能拿多少分看看这些答案能拿多少分? ? ( (满分满分6 6分分) )参

6、考答案1科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。参考答案2 人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。从这个答案中你发现了什么从这个答案中你发现了什么?(?(做这类题最关键的地方是做这类题最关键的地方是?)?)用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）用一些词把几个环节连缀起来（注意关系） 3.在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定

7、律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。 科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式( (如下如下图图) )。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。 ( (6 6分分) )流程图包括三部分内容：包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚答题时注意把整个过程表述清楚讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?（请归纳此类题型的特点）小结小结：流程图做题注意流程图做题注意：1.看清楚题

8、目要求，明确陈述对象是什么看清楚题目要求，明确陈述对象是什么2.把握概念间的关系：把握概念间的关系：方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是属于关键概念，是句子的句子的“主干主干”带箭头的横线带箭头的横线展示着事件展示着事件发展的趋势或动作行为的走向发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语横线上的词语，属于，属于概念间发生关系的方式概念间发生关系的方式，起起过渡过渡和和连贯连贯作用。作用。3.分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根

9、据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。 巩固练习巩固练习 1 1. .清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字下面是郑板桥竹画创作

10、过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。表述这一创作过程。 竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。 参考答案参考答案 (1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。没审准题，被题目迷惑了/用词不当2.2.波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式( (如图如图),),请你请你用

11、简洁语言概括表述这种激励模式用简洁语言概括表述这种激励模式(40(40字左右字左右).).【分析分析】几个概念不难理解，关键是几个概念不难理解，关键是“箭头箭头”指向所揭示的关指向所揭示的关系及如何表述这种关系。系及如何表述这种关系。答案答案 用激励来激发努力，如果又有正确的方向和必用激励来激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。使人感到满足，进而形成自觉的努力。 图表来源于社会生产生活，图表转换题就图表来源于社会生产生活，图表转换题就是要求考生具备对图表的是要求考生具备对图表

12、的理解概括理解概括能力，能将能力，能将图表中包含的信息用图表中包含的信息用适当的语言表述适当的语言表述出来，说出来，说到底是在考查考生的语言运用综合能力。只要到底是在考查考生的语言运用综合能力。只要我们认真观察理解，按照方法去做题，表述规我们认真观察理解，按照方法去做题，表述规范，想拿高分不难。范，想拿高分不难。3.以下是某以下是某生生态农场物质循环利用示意图态农场物质循环利用示意图，请用简，请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。（洁的语言表述这一循环利用的过程。（5分）分）双箭头的又如何表述？双箭头的又如何表述？【要多关注这些常见的要多关注这些常见的“图图”】 果园底层空间可以直接用来蚯蚓养

13、殖而进行加果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。 审图不准，表述不清审图不准，表述不清粪便粪便果园果园底层空间底层空间增加土壤肥力增加土壤肥力蚯蚓养殖蚯蚓养殖饲料饲料鸡粪鸡粪鸡场鸡场猪场猪场此农场物质循环利用的过程是这样的此农场物质循环利用的过程是这样的: :果园果园的底层空间为的底层空间为蚯蚓养殖蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓提供场所，养殖的蚯蚓又能为又能为鸡场鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也

14、为猪猪场场提供饲料；而提供饲料；而猪场猪场和和鸡场鸡场所产生的粪便融入土壤为所产生的粪便融入土壤为蚯蚓蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后为最后为果树果树提供营养，如此循环利用。提供营养，如此循环利用。 把握方框和方框的关系，把方框和箭头上的把握方框和方框的关系，把方框和箭头上的文字的关系表述清楚文字的关系表述清楚生态农场物质循环利用示意图生态农场物质循环利用示意图鸡粪鸡粪 答：近代西方社会发展史表明，数学活动的中近代西方社会发展史表明，数学活动的中心心( (数学史上的代表人物及他们的突出成就数学史上的代表人物及他们的突出成就) )在

15、在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。心大致吻合。4.4.用简洁的语言概括近代西方数学活动的特点用简洁的语言概括近代西方数学活动的特点近代西方社会发展史表明，数学活动的中心近代西方社会发展史表明，数学活动的中心( (数学史上的代表数学史上的代表人物及他们的突出成就人物及他们的突出成就) )在地理上总是与当时政治、文化、经在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。济发达的中心大致吻合。请根据以下图表所示的情况，补充下请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中面文段中A A、B B处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语处空缺的内

16、容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。意连贯。 从从1515世纪开始，数学活动的中心由于资本主义世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这个活动中心到了意大利；这个活动中心 ； 数学活动中心。数学活动中心。AB答案：答案：A.(A.(这个活动中心这个活动中心)17)17世纪转移到了资产阶级革命时期的世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了 B B进入进入1818世世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了学派，法国成为了( (数学活动中心数学活动中心) )5.下面是基础研究功能模式图示，读图后，请从“单线模式”角度用一句话阐述其弊端。基础基础研究研究人（科学