《克雷洛夫寓言》导读课教学设计与教学反思.docx

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1、克雷洛夫寓言导读课教学设计与教学反思阅读目标：1.走进克雷洛夫寓言，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。2、掌握读寓言故事的方法。3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣阅读难点：在交流中学会读书做笔记。课前准备：课前学生搜集寓言及克雷洛夫寓言有关资料。教学过程：一、游戏导入，走进寓言1 .同学们一定读过不少寓言故事，我们就围绕“寓言”来玩个游戏一一“看图猜故事”，看图片，说出寓言故事的名字，看看谁的反应最快。（出示图片：乌鸦喝水狼和小羊乌鸦和狐狸农夫与蛇）2 .谁能从中选一个讲给大家听听吗？3 .这些耳熟能详的寓言都

2、选自伊索寓言，作者伊索是世界三大寓言家之一。你知道还有两位寓言家是谁吗？对，是伊索、拉封丹。这就是世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹。4 .今天我们一走进寓言家克雷洛夫寓言的世界里，读故事，明道理。二、走近作者，引起关注1这本克雷洛夫寓言的作者是谁？2 .你是怎么知道的？预设一：书封面的左下角写着“（俄）克雷洛夫”。是的，这是封面所给的信息之一。阅读任何一本书前，都应该细看封面，对书籍有一定的了解。预设二：猜的。伊索寓言的作者是伊索，那么克雷洛夫寓言的作者就是克雷洛夫了。你的猜测很有依据，回答正确。3 .让我们走近克雷洛夫，了解一下他吧！（出示克雷洛夫的图片和简介）克雷洛夫是俄罗斯作家，全

3、名是伊万安德列耶维奇克雷洛夫（1769 1844）。他出身于贫穷的步兵上尉家庭，童年的克雷洛夫除了读书，还经常到集市上去，在这里他学会了意大利文，学会了拉小提琴和绘画。1804年克雷洛夫见到了俄国寓言作家德米特里耶夫，德米特里耶夫非常赞赏克雷洛夫的译笔，并建议他可以写写寓言。不料这一写就一发不可收拾，克雷洛夫凭借寓言这一言简意赅的体裁奠定了自己在文学史上的地位。克雷洛夫一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。看

4、了作者的介绍，你有什么想说的？三、交流目录，激发兴趣1 .想知道这本书有些什么故事吗？那就翻开目录，看看故事名，说说你的发现。2 .感受寓言的特征。你发现这些寓言有什么特征？总结：都是以动物和植物为对象；故事都非常短小：都蕴含了一个道理这些故事中，你最感兴趣的是哪个？（学生交流）那些似曾相识的题目让你期待，那些独树一帜的题目也让你心动，特别是那些风马牛不相及的事物一起成为了寓言的主人公引起了你极大的好奇。请轻轻翻开书，开始读吧！四、指导阅读，感悟寓意1 .书里的第一个故事，是我们非常熟悉的乌鸦与狐狸。请大家认真默读，注意默读需要有一定的速度。2 .寓言读完了，谁能简单地说说这个寓言故事吗？（指

5、名概括主要内容）3 .故事中的狐狸用一个词概括，就是一一狡猾4 .你从哪些地方看出它的狡猾了？出示：狡猾的狐狸，轻轻地踮看脚，走到乌秘下面，般勒地编动看尾巴，轻声细语地说：“亲爱的乌鸦妹妹，你真是漂亮极了，瞧你修长的脖颈儿，你灵动的眼晴，我不得不说，天仙都比不上你！看看你的羽毛、真是善良啊！，连嘴巴都长得这么小巧可爱，我想你的歌喉肯定也赛过了天仙。你可不要因害羞而紧闭看嘴巴，像你这么美丽的姑娘，如果展现出你非凡的歌喉，那一定是鸟中的皇后了。”5 .为什么狐狸说的话让乌鸦这么得意洋洋呢？我们来看这些句子，其实狐狸说话时还讲究方法呢！总结：原来狐狸擅长用对比的手法来夸奖别人。我们也来学一学。6 .

6、说话训练：今天同桌戴了一个新的蝴蝶发卡，显得特别好看，我会这样夸她：他每次画出的画都栩栩如生，我想对他说：这些话夸大其词，甚至名不副实，就是奉承拍马，狐狸为什么要说这些话呢？为达目的，狐狸说的恭维的话，会让人心生愉悦，甚至头脑发热、得意忘形，所以乌鸦昏头昏脑，丢失奶酪。你想对乌鸦说些什么呢？乌鸦心智不坚，没能抵挡住狐狸“糖衣炮弹”。读了这则寓言，你明白了什么呢？克雷洛夫在故事开头就揭示这一寓意，读一读。出示：已经向人们说过不知多少次，奉承拍马是卑鄙而且有害的。可总是没有用处，奉承拍马的人，总会在我们心里钻到空子。五、总结方法，学做笔记1,回顾一下，我们刚才是怎么读寓言故事的？2 .读一读、品一

7、品、想一想、用一用、悟一悟，让我们对一则寓言有了深刻的认识。3 .读完一则寓言，我们不仅要在心里留痕，还要写下读书笔记。故事出自作者优美词语：喜欢的段落：读懂的道理：4 .同学们，翻开书，和着柔柔的音乐，阅读这些闪耀着智慧的光芒的寓言故事，拿起笔，写下心中的所思所悟,开启愉快的阅读之旅吧！教学反思语文的阅读教学，一直以来都是教学中非常重要的环节。作为语文老师，我们有必要给学生推荐一些好书。多读书，读好书，读整本的书，在书的海洋中去积累语言，去亲近母语，去感受乐趣，提高阅读方法，养成良好习惯。寓言是人们生活智慧的结晶，产生于人们的生活实践，形象地反映人们生活中的各种现象给人的启示和教训。克列洛夫

8、寓言以其特有的简洁、自然、形象的艺术特点，反映了丰富多彩的生活世界，采用了动物拟人化的表现手法，很受学生们的喜爱。为了让学生读得更有兴趣，也更有效果，我采取了一定的指导措施。一、回顾课文激发兴趣课文无疑是激发学生课外阅读的最好兴趣来源。在二年级课本中有两篇伊索寓言狐狸和乌鸦狼和小羊。学生熟悉而且喜欢，我让学生讲故事，再现故事内容，从而引发学生再读寓言故事的兴趣。二、闯关练习感受成功在课前两三周内，班上有不少学生捧起了克列洛夫寓言课堂通过各种形式的闯关练习，唤起学生的阅读回忆,感受读书成功的快乐，激发学生的阅读兴趣，在评故事中学到讲故事的小技巧，激发学生爱讲故事的兴趣。书中那些生动有趣的寓言故事深深地吸引了他们。三、教会学生读书做笔记“读”写”是紧密联系的，在读中学写，把读中学到的写作技巧及时运用到写作之中，训练学生的写作能力，是语文教师的又一重要责任。为了让学生们根据自已的兴趣和特长选择了不同的阅读方式来留下自己的读书痕迹，课堂我当堂指导学生写读书笔记，可以将自己喜欢的克列洛夫寓言中的名句摘抄下来并背诵，不仅明白其中的道理，也积累了丰富的语言。也可以让学生写读后感编寓言故事等等。在近一个月的时间内，我们一起感受寓言，阅读寓言，熟悉寓言，体会了寓言的独特魅力，感受了克列洛夫寓言不朽智慧。