《愿望的实现》导读课4篇.docx

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1、愿望的实现导读课4篇愿望的实现导读课内容简介：愿望的实现作者是著名的印度诗人泰戈尔，主编是儿童作家曹文轩和人民教育出版社编审陈先云。这本书包含了三个小故事，分别是愿望的实现纸牌国和校庆日。其中，纸牌国讲了三个年轻人来到毫无生气和活力的纸牌王国以后，给纸牌居民们带来音乐、爱情和快乐的故事。而愿望的实现取材则更加贴近孩子们的日常生活，是非常值得孩子们阅读的、有深刻教育意义的一个故事。【教学目标】1、通过看封面、目录，了解本书的相关信息。2、培养学生初步养成爱护图书的习惯，对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。【教学重难点】对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。【教学准备】每生一本愿望的

2、实现【教学过程】一、谈话导入1、同学们，最近大家都参与了 晚间阅读30分，阅读阅快乐这项读书活动，能告诉老师你们都读了什么书？跟大家分享一下吗？（生交流汇报）2、今天老师给大家带来了一本新书愿望的实现，让我们一起写下这本书的名字。（板书课题）3、出示泰戈尔的小大人，指名读。过渡:这里的小大人天真烂漫，他幻想自己变成大人，他要做爸爸可以做的事，真是童趣十足，写出这样可爱的诗的人是谁呢？他叫泰戈尔。4、简介作者泰戈尔。二、新书推荐让我们一起走进愿望的实现这本书。（-）看封面1、拿到一本新书，我们都是先关注这本书的封面，因为封面往往是这本书的名片。而学会从封面读起，这却是一个很好的习惯。我们来仔细观

3、察一下这本书的封面，在封面上你都了解到了什么内容?我知道了这本书的书名是愿望的实现。曹云轩、陈先云是这本书的主编。这两个人物分别是谁？【老苏巴和儿子小苏希】，这是这本书的插图。右下角的人民教育出版社是这本书的出版社。（二）知目录接下来，我们怎样去读这本书呢？这就要我们学会看目录，通过目录我们知道这本书包含了三个小故事，分别是愿望的实现纸牌国和校庆日。如果读第二个故事要从哪一页读起?（三）读故事我们先来看第一个小故事愿望的实现O1、看到这个题目你的头脑闪现出了什么问题呢？生交流汇报。预设：这是谁的愿望？他的愿望是什么？他的愿望实现了吗？怎么实现的？实现后有了那些变化？2、出示愿望的实现片段，齐读

4、。苏希的心愿是：我要变得像父亲苏巴那么大、那么自由。到那时，我就可以尽情地玩耍：爬树、跳进水里游泳、吃生芒果、从鸟巢里掏小鸟。我可以到处去游逛，想什么时候回家就什么时候回家，想吃什么就吃什么，没有人会来阻止我。那边苏巴先生独自坐在外面也在遐想：我的父母以前太溺爱我了，所以我小时候没能好好念书。唉！要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书!（1）指名读这两段话，说说他们的愿望是什么？儿子:尽情玩耍，爬树、游泳。父亲:返老还童，专心读书。（2）猜想结果。（边读边猜）他们的愿望实现了吗？愿望实现后又发生了什么？（儿子:从树上摔下来。父亲:找借口逃学。）实现愿望后的苏巴

5、和苏希又是怎样想的呢？让你的大脑飞速转起来，你试着去猜想一下，（学生思考）谁来把你的猜想分享给大家？（生自由表达）过渡：每个人猜的内容都不相同，每个人心中的故事都不一样。故事中这样写到：父子俩的愿望都实现了，但是他们却陷入了难为情的境地。这是为什么呢？(3)出示描写苏希的句段:喜欢游泳却害怕着凉，只能默默的坐在席子上发呆；最爱爬树却从树上摔了下来引起他人的大笑，只能难为情的坐回席子;想尽情的吃柠檬棒糖，如今却觉得没有味道了；想尽情的和小伙伴们玩耍，如今却觉得孩子们的顽皮很厌烦。(4)出示描写苏巴的句段:找借口逃学；遭受他人的欺负小结：实现愿望后的父子，并没有如他们原本所想的那样美好。变小了的父

6、亲，依然是一个贪玩的孩子，没有像自己想象的那样去好好读书。而变老的苏希也很可怜，他并不能为所欲为，因为他的年龄大了。交换年龄后的他们生活的都不开心，最后在仙子的帮助下又变回了原来的自己，但经历过这一切的他们懂得相互体谅，也不再想以前纳闷针锋相对了。3、出示纸牌国的阅读指导，让学生读。海边的孤岛上有个纸牌国，有国王、皇后、贾克和么点这样高级的牌,也有三点、两点这样低级的牌，所有的纸牌都按规矩办事，生活毫无生气和活力。有一天，孤岛上来了三个年轻人，他们是外出游历的警察之子、商人之子和王子。他们的到来打破了孤岛的宁静猜一猜纸牌里究竟发生了什么样的变化呢？4、出示校庆日阅读指导，让学生读。当同学们正在

7、教室里认真的排练校庆歌时，一只小山雀飞了进来，停在了琴键猜一猜文中这只可爱、灵巧的小山雀和学生们之间发生了哪些有趣而又温暖的事呢？其实，所有的答案就在书中。相信你在认真读完这本书后，谜底就会揭晓啦！三、阅读计划为了让同学们有计划地阅读，老师给大家制定了阅读计划，我们一起来看看吧！时间：每天读一个小故事。阅读要求：阅读过程中，注意把你喜欢的人物圈出来，把你感觉好的词语和句子用横线标注出来。并思考一下，你为什么会喜欢这个人物？而且在读书的过程中，要爱护好图书。【板书设计】愿望的实现看封面知目录读故事（猜、画、写）愿望的实现导读课教学设计为了落实课程标准的要求，统编教材在二年级下册快乐读书吧 栏目中

8、安排了儿童故事的整本书阅读。“快乐读书吧”推荐四部作品，供学生选择阅读。这些作品都很经典，脍炙人口。印度诗人泰戈尔的愿望的实现讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。这些作品贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。教材还点明了本次“快乐读书吧，的教学要点：要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容,还可以知道要读的内容从哪一页开始。二年级属于小学低年级阶段，他们正处于对整个世界充满好奇的阶段，识字量不大，兴趣极其广泛。

9、于是，我结合二年级下册语文课本中所要求的阅读内容，确定本次的阅读导读课愿望的实现。本课时的教学应该以激发学生的阅读兴趣为宗旨，从多个角度出发，设计不同类型的活动，开展“跟进式”阅读教学。 通过“标题中的问号”“边读边猜” “边读边理” “说来听听”等多个学习方法指导将课内与课外阅读整合，课堂与活动链接，凸显儿童故事的丰富趣味，激发学生的阅读兴趣，让学生从此喜欢上独立阅读整本书。教学目标L向学生推荐愿望的实现这本书，初步了解书的内容，激发学生阅读期待和兴趣。2.潜移默化地进行整本书的方法指导，培养阅读习惯，能自主阅读自己有趣的故事。3,感受阅读带来的快乐，乐于分享阅读的快乐。【教学重点】了解故事

10、大致内容，激发学生阅读兴趣。【教学难点】对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。一、谈话，导入故事L亲爱的小朋友们：大家好！新年有没有新的愿望呢？有这样一群可爱的孩子说出了他们的新年愿望。我们来听听。老师也很好奇你们的新年愿望是什么？（分享交流）2.今天要和大家一起阅读一本关于愿望的书。瞧，就是它啦，聪明的你一定从封面上知道了书名一一 愿望的实现（板书课题）板块一：聊作者知目录1 .出示节选愿望的实现第一页中的泰戈尔小大人朗读。2 .介绍作者：他是印度著名诗人、文学家、哲学家。代表作有新月集、飞鸟集、园丁集等他被誉为“人类的儿童，孩子的天使”，也是第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他写的

11、书很多很多，数都数不清。（课件出示书名）3.指导读目录，了解书的内容。【设计说明】让学生先认识自己要读的那本书的基本信息，看看书名、作者、插图。让学生了解目录的功用。认识目录。找到书的目录，方便让读者定位想要阅读的内容。板块二：故事猜一猜师：每个标题里都带藏着许多小问号，带着小问号去读故事，会带给你不断的小惊喜。1 .看标题，猜问题。2 .聊插图，猜故事。3 听故事，猜情节。【设计说明】“故事猜一猜”既是有趣的读书活动，能激发学生兴趣，引发学生联想和想象，同时也是一种有效的读书策略。当学生通过书名对故事有一定的预测时，读书活动就更具主动性。学生通过将自己的预测与书中内容进行验证，产生独特的阅读

12、体验。充分感受到“预测”这种阅读策略的好处，为三年级“预测”阅读策略的学习作铺垫.板块三：故事理一理师：边读边理能把故事读明白，记牢固。读完后，能把故事最后变成一幅画，一张图或一张表。1 .听故事，理一理小苏希的愿望。2 .课后设计老苏巴愿望树。3 .读故事，理一理小苏希和老苏巴许愿前和许愿后的变化，小组合作完成表格。【设计说明】通过朗读故事里的片段来激趣。可以利用声音节奏的变化，绘声绘色地读故事中的片段，借助故事中神奇的经历引发学生兴趣。学生能依靠听读,掌握字音，克服自主阅读的畏难情绪，从而喜欢自主阅读。通过问题引导来激趣。同时渗透读书方法，实现阅读方法从课内向课外迁移。把导读激趣和读书方法

13、有效地结合，让学生既享受阅读的乐趣，又学习到好的读书方法。板块四：故事聊一izr话题1:小苏希是个怎样的孩子呢?话题2：故事里最有趣的是什么呢?话题3：你是想做小孩还是大人呢?话题4：你有没有早上不想起床？不想上学的时候?【设计说明】利用问题引导来激趣。实现阅读方法从课内向课外迁移。贴近儿童生活，从学生的生活经验出发设置问题引导，把导读激趣和读书方法有效地结合,让学生既享受阅读的乐趣，乂学习到好的读书方法。板块五：故事万花筒师：这本书上除了愿望的实现，还有好一个故事呢？那就是纸牌国故事,用上读第一个故事方法好好读一读。1听纸牌国文字录音，感受泰戈尔诗一样语言。2.推荐读泰戈尔的诗。3.建议制定

14、阅读记录单。纸牌国【设计说明】根据儿童“对一切充满好奇”的阅读心理，读到精彩之处时可以有意停下来，激发儿童的阅读期待，放手让学生自主阅读后续的精彩片段。当学生在独立阅读中遇到困难时，引导学生独立阅读，让他们学习安静地持续地阅读,融入书本，获得阅读的快乐。学生不仅可以对阅读产生兴趣，还可以成良好的阅读习惯。师生共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。营造边读边交流的氛围，持续激发学生阅读童话故事的兴趣。板书设计附：珍惜当下做好自己愿望的实现学习任务单许愿前 许愿后阅读课愿望的实现教学设计含教学反思教学设计说明：为了落实课程标准的要求，统编教材在二年级下册快乐读书吧栏目中安排了儿童故事的整本书阅读。“快乐读书吧”推荐四部作品，供学生选择阅读。这些作品都很经典，脍炙人口。印度诗人泰戈尔的愿望的实现讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。这些作品贴近儿童的日常生活，又常常