《走进非洲》教学设计含教学反思.docx

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1、走进非洲教学设计含教学反思走进非洲I是人民教育出版社八年级下册第六单元的第一课时的教学内容。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分.本课通过欣赏非洲民间的歌曲和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征。伊呀呀欧雷欧音乐：朱明瑛- 20世纪中华歌坛名人百集珍藏版一、设计思路1、指导思想：新课程的基本理念强调在音乐教学中要重视音乐实践，增强创造意识。普通初中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。本节课是八年级音乐环球之旅其中关于非洲音乐的了解，因为非洲音乐发展到现在，就非洲鼓、街舞等现代音乐元素起源有深远的意义，所以在本节课设计中以非洲歌曲咿呀呀噢咧噢为主线，充分发挥

2、学生对现代音乐元素感强的非洲鼓、唱歌咿呀呀噢咧噢、简单的非洲舞蹈（节奏训练、歌唱、舞蹈）以易到难，最后用部落首领欢迎场景，以歌曲咿呀呀噢咧噢分成歌唱队、鼓队、舞蹈队编排情景表演的来展，学生根据和老师探讨的非洲音乐节奏、舞蹈等即兴加入呐喊、献花等形式，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，使学生们在合作交流中体会到快乐，体会到真正非洲音乐的特点。2、教学目标：本课以非洲民族民间音乐为重点，从非洲的民族器乐和民族舞蹈多方面着手,通过视频、音频的视觉与听觉让学生深入了解非洲地区的音乐特色，通过一系列的自身参与表演的方式体会非洲音乐的魅力以及丰富多彩的民族和歌舞。从

3、而使学生初步的领略、体验不同地区的民族民间音乐的风格特点和韵味，为学生养成理解和尊重世界各国的音乐文化，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力，树立平等多元的文化价值关奠定基础。3、教学重点与难点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。通过对非洲歌曲依呀呀噢咧噢从鼓点节奏、舞蹈、唱歌的处理，了解非洲音乐的整体初步的了解。二、教学准备：多媒体课件、自制的非洲元素的道具、非洲鼓。三、教学过程：一、导入（1）课前播放黑人非洲鼓伴奏，舞蹈祭祀的画面。（2）提问：“同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？ ”（非洲舞蹈、器乐演奏）（3）师：“我们是否能猜出这些表演是表现的

4、什么场景”（祭祀）（4）师：跳一段“街舞”，学生可以随舞蹈打着节奏，引导学生观察感受，教师总结那今天就让我们走进非洲音乐的世界，领略其独特的艺术魅力，以及这些艺术表现形式延续到现代-“街舞”。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。（大屏幕上展示课题非洲音乐）o二、体验（一）了解非洲的地理人情1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。2、老师补充。（出示非洲地图和有关非洲的图片。）（二）听：鼓的语言（科特迪瓦民间音乐）师：引导讲解音乐中鼓的意义生：学生试着拍打鼓点。（三）打：A： X X X | X X X X |B:XX | XXIC： X XX I XX X（出示在大屏幕上）节奏型的训练，分3

5、个小组先逐条训练，最后集体合奏，感受重奏的魅力。师：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器。非洲鼓具有自己的民族特色。无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形，大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形，还有各种飞禽走兽，甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏，演奏带有很强的即兴性。（介绍非洲鼓

6、的时候大屏幕展示各种鼓的图片。）三：感知欣赏非洲歌曲依呀呀噢咧噢（片段）。1、感受音乐的情感特点。（奔放、热烈）师：依呀呀噢咧噢让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈，我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐，你能用非洲鼓演奏出来吗？请自己在自己的身体上找一处可以用来代替非洲鼓的部位。（选择拍腿、拍手、拍桌子分别演奏三种不同节奏型）生：学生先分3组按逐条节奏配歌曲进行演奏，然后整体合奏给依呀呀噢咧噢配背景节奏。2、拍节奏学唱歌曲依呀呀噢咧噢先根据依呀呀噢咧噢伴奏学唱，随后不用伴奏，各自用训练过的节奏型进行伴奏，教师领唱。3、随鼓舞动师：依呀呀噢咧噢你能想象出非洲舞蹈是一种什么样的场面吗？（学生们各抒己见）

7、师：在非洲人的生活中歌舞和鼓乐常常是结合在一起的，让我们一起来欣赏一段非洲人的歌舞。欣赏非洲人的歌舞片段。师：同学们，刚才我们欣赏的舞蹈中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？生：节奏。师：对。非洲音乐舞蹈中最突出、最主要的因素是节奏，非洲舞蹈和鼓是非洲人的亲密伙伴，他们经常会用丰富多变的鼓声来表达各种不同的情感，快乐的、激动的或是悲伤的。下面就请同学们运用节奏这个音乐要素来进行创编，体验一下非洲人的情怀。教师示范动作，学生根据教师教授的动作自行编排，教师引导学生舞蹈设置故事情节（部落来了客人，载歌载舞，并赠送花圈等）四、展示总结1、分组分工大屏幕上显示要求：A、非洲鼓队，分课堂训练的三条节奏，

8、做好演奏准备。自行安排击掌、跺脚、敲打桌面等演绎不同节奏！B、歌唱队，可自行安排处理歌曲中呐喊、欢呼以及男女对唱。C、舞蹈队，对整个舞台进行布局，舞蹈队形、动作的排练，以及最后献花环节的设置。D、族长，身上戴着非洲鼓打节奏、脸上画着几道条纹、身穿非洲部落服饰,接收献花。2、展示音乐起学生们载歌载舞围坐，有敲击声、歌唱声、鼓声，大家一起玩起来,把整节课非洲鼓节奏训练、唱歌、舞蹈训练通过活动进行了全面展示和总结。全班同学都活跃起来，有几个胆大的学生还不时的加进儿声叫喊声，仿佛大家就在广袤的非洲大地上尽情地狂欢。五、拓展与探究（课后作业）1、网上自主欣赏几首非洲音乐。2、你知道非洲音乐对世界其他地区的音乐有那些影响吗？找找在现实音乐生活中有哪些非洲音乐的影响？四、教学反思在本节课教学中出现安排的内容过多，因更突出初步对非洲音乐文化的初始，只能是走进非洲第一课时，第二课时再对歌曲进行进一步的剖析，完善，对歌曲中乐理知识进行再学习。在教学中更多的让孩子们自己处理在最后情景剧展示中的分组、排练以及加入呐喊等，这样充分发挥学生的自主意识和创新能力。