五年级科学 （二 ）教案.docx

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1、第二单元形状与结构1 .折形状教学目标1 .过程与方法：能够就纸的形状与承受力大小的关系提出问题，并通过实验搜集证据，解决问题；使用恰当语言描述研究的方法；能预测不同形状的物体承受力大小；初步学会改变纸的形状，增大其承受力的方法。2 .知识与技能：知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。3 .情感、态度与价值观：欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；体验与人合作共同完成任务的乐趣；意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。教学准备罐头盒、纸壳、钢勺、铁管等实物及图片。教学过程设计一、导入用张纸将一支笔托起，为什么现在这张纸可以承

2、受这支笔的重量呢？、探究不同形状的纸的承受力简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，现在我们每组桌子上都有几张同样的纸，要增加它们的承受力。折叠柱形纸筒、三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒这四种形状学生进行折纸活动。你能把四种形状按承受力大小进行排序吗？你为什么要这样排序呢？学生讨论、汇报，记录好预测结果。纸筒的形状 承受力大小排序预测实验圆筒形三角形正方形六边形记录、交流各种形状的承受力。教师出示各种纸梁，比较整个鸡蛋我们难以将它握碎三、了解各种形状在生活中的运用通过改变纸的形状，可以增大纸的承受力，同一种材料，改变成不同形状后，它们的承受力的大小也有所不同。你知道有哪些物体是这样的？ 学

3、生汇报交流。四、拓展应用大自然真是一位伟大而又富有艺术的雕刻家，她把许多生命赋予各式各样的形状，希望大家能够细心观察，去探索发现身边的生命体为什么要形成现在的形状，好吗？2.搭支架教学目标：1 .过程与方法能自己设计搭建立体支架，并检验它的稳固性和承重性能。在搭建立体支架的过程，中发展空间想象能力。能够解决实际生产生活中有关结构的一些问题。2 .知识与技能认识不同结构支架的特点及生活生产中的应用。了解三角形的稳固性在实际生活、生产中的应用。3 .情感、态度与价值观体验自行设计、制作的乐趣。认识到小组相互团结的重要性。教学准备教师准备：搭支架的纸棒，课件。学生准备:透明胶，剪刀，小尺,书每人三本

4、。教学过程设计一、导入灯架、小马扎、梯子在结构上有什么共同特点？研究哪种形状支架不变形、最稳固，对于容易变形的支架，请你想办法，使它变得稳定、牢固。请学生说说我们身边哪些物体也是类似支架结构。二、设计搭建支架今天我们来一个搭支架比赛，好吗？搭支架的材料：纸卷、胶带。大家讨论一下，想搭建一个什么样的立体支架，如果能够画出设计草图的，可以先画出设计图，教材里也有一些其他小朋友搭建的支架，我们可以借鉴，但是绝对反对没有创意的模仿。学生修改自己的设计，并且进行搭建，教师巡视，帮助。注意发现承受能力强的支架在结构上的特点？三、支架的应用一根根柔软的纸棒经过我们的精心搭建，变成具有一定承重能力的支架，我们

5、在搭支架的时候充分利用了三角形的稳固性，同时还涉及到了结构力学、建筑学、美学的知识。3.建桥梁教学目标：1 .过程与方法会自己设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。学会在研究过程中收集数据进行分析，能清楚地表达研究的过程和结论。能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象，获得全新认识。2 .知识与技能知道桥梁的作用和结构。知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。3 .情感、态度与价值观经历建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。教学过程设计1 .谈话导入：桥在生活中很常见，想想你都在哪见过桥？它们为什么建在

6、那里？通过谈话自然导入新课，使学生认识到桥梁的作用，同时为教师提供了了解学学前概念的机会。形状一平板桥（梁桥）、拱桥、吊桥。2 .小结：虽然桥的形状千差万别，但都离不开平板桥、拱桥、吊桥这三种基本类型3 .学生讨论并汇报。强调以下几点：1）平板桥：简单易做，如果有用铅笔做桥面的强调纸桥。2）拱桥：两张纸，用料多。3）吊桥：铅笔的用途（支架），线的记法。不同形状，承重力不同，分析原因（吊桥承重力大、美观，但建造费时费力，成本高；平板桥虽然承重力不如拱桥吊桥，但简单易建）；相同形状的桥梁承重力也不同。（桥面厚度、建桥的技术工艺等）桥都由哪几部分组成？桥上跑车的面和下面支撑桥的柱子。4.造房子教学目

7、标：1 .过程与方法能够分析房屋的框架结构特点。能够与小组同学合作，运用结构知识设计房屋框架。并能够反思和改进自己的房屋结构设计。能够与小组同学合作，用报纸和报纸棒建造纸房子。2 .知识与技能了解房子在结构方面的一些特点，如具有立体的框架结构等。知道框架结构可以影响房屋建筑的稳固与安全。会计算造房子的用料。3 .情感、态度与价值观敢于大胆想象，尊重他人意见，愿意合作与交流。体会造房子的艰辛和快乐。教学过程设计一、分析房屋建筑的内部框架结构1 .教师指导学生观看房屋建筑图片，欣赏房屋建筑之美。2 .教师出示用预制构件建造的轻体工厂厂房内部墙体的照片，学生分组讨论。每一侧墙体的框架结构是怎样的？（

8、什么样式的？）为什么要用这样的框架结构？两侧较长的墙体中间有X形构件，它起到什么作用？屋顶的框架结构是怎样的？屋顶的框架结构为什么要这样设计？（这样的结构起到什么作用？）3 .全班交流，就讨论话题达成共识。4 .教师出示古代的房屋图片，学生观看。5 .教师提出活动任务：你能够设想一下古时候的简单房屋的框架结构是怎样的吗？6 .学生分组进行房屋结构的设想活动，画出简图。7 .全班交流汇报，就共识部分达成一致。8 .教师继续提出活动任务：小组选择p26页的房屋建筑图片，设想这栋房屋的墙体和屋顶可能是怎样的框架结构？9 .选择相同房屋的小组进行小范围交流，就共识部分达成一致。二、设计“纸房子”的框架

9、结构1 .教师提出活动任务：小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。这个纸房子是用报纸棒搭建框架结构，整张报纸糊墙体而成的，纸房子的大小要求能容得下一名同伴，并且要有一个窗户和一个供同伴出入的门。2 .学生分组讨论：建造这所纸房子之前需要做哪些准备？3 .学生汇报讨论结果，全班达成共识。4 .教师进行引导谈话：你们小组想设计一个什么样式的纸房子？墙体和屋顶的框架结构是什么样式的？房屋的大小尺寸是多少？5 .学生分组活动：确定纸房子的样式，画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图，标注房屋框架的长宽高，门窗的大小尺寸等。6 .学生分组完善各自的房屋设计。三、估算造房子用材数量，准备用材您们小组设计

10、好的房屋需要多少这样的纸棒？ 一张报纸的面积是多大？充当墙壁的报纸需要多少张？这一切都需要通过计算来完成。四、分组建造纸房子1 .学生分组讨论和全班交流：在造房子活动中，每个小组应该做好哪些工作？注意哪些事项？2 .学生小组内商讨：造房子中，每个组员分担什么任务？出现了问题怎样解决？3 .教师巡视，随时提醒学生剩余时间，并对出现问题的小组给以指导和帮助。五、评价1 .小组自评活动：本组房子的优点与需要改进的地方是什么？与设计图相比，在建造过程中，本组已经修改了多少地方？2 .小组互评活动：每个小组房子的优点是什么？本组的房子与之相比，优势及劣势是什么？六、课后拓展作业：据造房子的经历，写一篇体验日记，谈谈收获与感悟。