五年级《折线统计图》教学设计.docx

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1、五年级折线统计图教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）五年级下册第104页到107页。教学目标:1、认识单式和复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会统计在生活中的应用价值。3、在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。教学重难点:了解折线统计图的特点，能看懂折线统计图，从统计图中获取尽可能前置作业内容:1 .阅读通知，建言献策。各班班主任:为了增强学生身体素质，丰富学生校园生活，经学校体卫艺中心研究，决定举办2021年春季学期学生跳绳比赛。现将具体事项通知如下:一、比赛时间：5月24日下午

2、2:30 5:30二、比赛地点：太师附小体育馆三、报名要求：每班限报一名学生，以年级为单位进行比赛。如果你是班长或体委,接到通知后你会建议班主任老师怎么做?请把你的建议写下来。2 .分析数据，定出选手。六（1）班体委在比赛前一周选了吴瑞阳和杜锦程2名同学，用统计表记录了两名同学在比赛前一周的训练成绩.星期一星期二吴瑞阳201205杜锦程206204星期三星期四星期五208213216210209202为了更清楚，更直观地看出吴瑞阳和杜锦程比赛前一周训练成绩的变化趋势,我们还可做成折线统计图。（1）请你在前置作业背面试着画一画。（2）你觉得六（1）班最终会选谁参赛？ 你是怎么看出来的？教学过程：

3、一、认识单式折线统计图及其优点师：同学们，课前阅读跳绳比赛的通知后，大家提出了很多取得好成绩的金点子，其中这两点提的最多。（展示学生的前置作业1）学情预设:1.选1名跳绳水平最高的同学。2.先选2名跳绳水平较高的同学。师：还有些同学认为要先选出2名跳绳水平较高的同学。每班限报1名同学，他们却先选出2名同学有何用意呢？学情预设:离比赛还有一周时间，一周后谁进步大让谁参加。师：你觉得他的想法怎么样？先选出2名同学还会不会有其他原因呢？学情预设:学生说出自己的想法。师：六（1）班体委在比赛前一周也选了两名同学吴瑞阳和杜锦程，课前大家根据他俩比赛前一周的训练成绩做出了折线统计图。（板书课题）（师出示统

4、计表和折线统计图前置作业）师：你们认为六（1）班最终会选谁参赛？你是从哪儿看出来的？你呢？根据学生回答师小结：折线统计图相比统计表能更清楚、更直观的看出两人成绩的变化趋势。（板书）二、认识复式折线统计图六（2）班也派出了一位实力强劲的选手刘梓瑁，从下面的两个折线统计图来看，吴瑞阳和刘梓瑁实力相当，难辨胜负。你有什么办法能让大家一眼就看出谁获胜的可能性更大呢?把你的方法画到下图。学情预设：把两个折线统计图合并到一起。师：为了便于对比、分析，同学们想出了这样的办法。展示学生作品。学情预设：1.都用实线的复式折线统计图。2 .用虚线和实线区分开的复式折线统计图。3 .用不同颜色区分的复式折线统计图。

5、师：怎样看出谁获胜的可能性大呢?学情预设：1.在每条线旁边标出谁的成绩。4 .统计图旁边标出哪种颜色是谁的成绩。师：回忆在研究复式条形统计图时这叫什么呢？（图例）还有没有需要完善的地方？（标题、每天的成绩）出示一个比较完善的复式条形统计图。师:像这样把两位同学的训练情况合并到一起，用不同颜色区分、标出图例、标出数据、写出标题的这种统计图叫复式折线统计图。三、数据分析体会复式折线统计图的预测功能师:现在能一眼看出谁获胜的可能性大了吗?预测一下他们的比赛结果会是什么样的？师:从这幅复式折线统计图中,你还能了解到哪些信息、？师:复式折线统计图和前面的单式折线统计图相比，你觉得有什么优点？（复式折线统计图不仅可以表示两人训练成绩的具体情况，变化趋势，而且便于对两人跳绳水平进行比较）师:果然不出大家所料，六（1）班吴瑞阳拿到了六年级跳绳冠军。比赛结束后就到家教家写作业然后回家，回家后将她下午的活动情况制成了一个折线统计图。仔细看图，谁能给大家介绍一下她那天下午的活动情况?他在步行600米后短暂停留了 5分钟，可能是在干什么？能算出他从家到学校的平均速度吗？（学情预设：学生根据折线统计图表述活动情况。）四、数据分析：体会复式折线统计图的判断功能