名师教学设计《三顾茅庐》.docx

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1、三顾茅庐教学设计教材版本：部编版册次：九年级语文上册单 元：第六单元 第24课 年级：一、整体设计思路、指导依据说明据课程标准和教材的结构特点以及学生的实际情况来设计教学，采用自主学习法、诵读品位法、合作探究法、启发式教学等来完成自己的学习任务。二、教学背景分析:包括教学内容分析（含本课时在本单元的教学定位分析）（一）教材分析本文是一篇自读课文，在自学三顾茅庐时，提醒学生注重刘备和诸葛亮等人物形象分析；培养学生的文体意识，提高学生的写作能力，增强学生的创新能力。（二）学情分析学生基础不一样，部分学生思维活跃，求知欲强，视野开阔，富有个性，并且具备了一定的语文素养，他们渴望学到更多更有趣的语文知

2、识。部分学生学习困难，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的激发学生学习语文的兴趣。虽然学生都有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，对文章内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。（三）教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标，采用自主学习法、诵读品位法、合作探究法、启发式的教学教学进行，课堂上我将采用提问法、讲解法、点拨法、启发评价法来完成我的教学任务。（四）课时安排1课时.三、教学目标1 . 了解作者及三国演义的文学知识。2 .了解小说的相关知识。四、教学重点、难点1 .理清文章结构,把握文章主旨。2 .分析人物形象的特征。1