幼儿综合性幼儿音乐教育中的游戏互动分析.docx

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1、游戏中让幼儿对“妈妈”和婴儿”两个角色的扮演，音乐带动下，一个幼儿戴着头巾扮演“妈妈”抱着另一个吃着奶瓶的“娃娃”，课堂一下子就愉悦起来，在音乐游戏中，幼儿们也体验到了妈妈的爱。同时，在故事情景的创设中，需要让表演尽可能的逼真，从而保证游戏所呈现出情感的更为丰富，让幼儿能够全身心的进入到游戏情景当中去。此外，教师的实时点拨也十分重要，在遇到知识点时，在不影响游戏节奏的情况下给予幼儿恰当指点和讲解，确保游戏服务教学的初衷。（四）延伸音乐节奏性，加深幼儿知识掌握单纯想要通过音乐游戏来实现幼儿对音乐音乐旋律、节奏的完全掌握是很难的，这就需要在音乐区域中对音乐的节奏性作进一步延伸，来进行音乐感知教育，

2、借助表演、模仿、乐器打击等游戏形式来让幼儿在区域活动中对音乐节奏的理解和掌握加深，而这也是幼儿音乐教育中音乐和游戏互动的进一步深化，其现实开展主要包括以下三个方面：第一，进行音乐区域图谱的创设，用利用起来，在音乐区域当中教师应增设各种发声器材，如铃铛、碗、汤勺、塑料瓶等，可让幼儿以音乐的高低、长短为依据来选择音乐器材;第三，可让幼儿自主选择手铃、小锣、沙锤、小鼓等打击乐器，让他们在音乐旋律下有节奏的击打，充分感悟音乐的节拍，掌握音乐的节奏，实现音乐游戏的应有作用。特殊图案来对音乐加以表现,深化幼儿的音乐知识理解;第二,将音乐玩具充分三、结语幼儿音乐教育中音乐与游戏的整合与互动是幼儿音乐教育有效开展的重要途径，意义丰富。文章对于幼儿音乐教育中的游戏互动提出了一些建议，且在现实开展中，需要结合幼儿和教学的实际情况，针对性的加以落实，从而确保游戏互动在幼儿音乐教育中效用的发挥。