教师招聘重要人物整理.docx
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1、教师招聘重要人物整理1、最早提出教育一词为孟子;最早提出道德一词为荀子;最早将课程用于专门术语为斯宾塞;最早提出班级一词为艾拉斯莫斯。2、教育的社会属性:永恒性、历史性、相对独立性3、教育功能根据作用对象划分为个体发展功能与社会发展功能;根据作用性质划分为正向功能和负向功能;根据呈现方式分为显性功能和隐性功能。4、生物起源学说代表人物利托尔诺和沛西能,观点教育起源于动物的生存本能5、心理起源学说代表美国孟禄,观点:教育起源于儿童对成人的无意识的模仿6、劳动起源学说代表人物米丁斯基和凯洛夫7、培根首次提出将教育学独立;夸美纽斯的大教学论正式将教育学独立出来;康德是首次在大学里讲授教育学专业课的人
2、;赫尔巴特普通教育学标志教育学成为规范独立的学科正式诞生;杜威被称为实用主义的创始人,作品民主主义与教育8、布鲁姆一一掌握学习;布鲁纳一一结构主义和发现教学法;瓦根舍因一一范例教学;赞可夫一一发展性教学;苏霍姆林斯基一一和谐教育;巴班斯基一一教学过程最优化9、夏商西周有六艺,春秋自由私学起,战国儒墨显学胜,汉代仲舒独尊儒,隋唐六学重科举,宋代书院四五集,明朝八股文改立,清末终将废科举。10、印度宗教为经义,埃及有僧又有吏,巴达重军重体育,雅典德智体美齐,教会三四共七艺,骑士学校重七技11、近代社会教育特征:L公立教育崛起;2、初等义务教育的普遍实施;3、教育世俗化;4、重视立法,倡导以法执教;
3、5、出现双轨制;6、形成了较系统的近代学校教育制度12、20世纪以后教育的特点:全民化、民主化、多元化、现代化、终身化13、苏格拉底一一产婆术;柏拉图一一理想国,寓学习于游戏;亚里士多德一一百科全书式哲学家;注重和谐发展;最早提出教育遵循自然;昆体良一一雄辩术原理三.现代教育理论的发展(一)赞可夫1.内容:发展性教学理论。(二)布鲁姆、布鲁纳1.内容:布鲁姆提出掌握学习理论,布鲁纳提出结构主义、发现学习。(三)瓦根舍因1.内容:范例教学法。(四)苏霍姆林斯基1.内容:和谐教育理论。四.个体身心发展的动因理论(一)内发论1.人物:柏拉图、卢梭、孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登。(二)
4、外银论1.人物:洛克、荀子、华生。五.教育目的的价值取向(一)个人本位论1.人物:罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。(二)社会本位论1.人物:孔德、赫尔巴特、涂尔干、柏拉图。六 .我国现代学制的确立和发展(一)内容:壬寅学制(首次颁布)、癸卯学制(第一个实施)、壬子癸丑学制(第一次规定男女同校;第一个具有资本主义性质)、壬戌学制(学习美国;一直沿用至解放初期)。七 .素质教育的内涵(一)内容1 .素质教育以提高国民素质为根本宗旨。2 .素质教育是面向全体学生的教育。3 .素质教育是促进学生发展的教育。4 .素质教育是促进学生个性发展的教育。5 .素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点
5、的教育。(二)口诀:提素个性创两全。八.新课程改革(一)学生观1 .内容:学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。(二)教学观2 .内容:教学从教育者为中心转向学习者为中心、教学从教会学生知识转向教会学生学习、教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程、教学从关注学科转向关注人。九.教学过程的基本规律(一)内容3 .间接经验与直接经验相结合的规律。4 .掌握知识与发展智力相统一的规律。5 .传授知识与思想品德教育相统一的规律。6 .教师的主导与学生的主体相统一的规律。(二)口诀:掌间传教。十.教学原则(一)内容:巩固性原则、因材施教原则、量力性原则、循序渐进原则、科学性与思想性
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