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1、改革与发展研究第95期2011年1月本期责任编辑：刘懿专题中医药发展与教育1 .做强中医药高等教育，建设高等教育强国2 .我国高等中医药教育国际化问题探析3 .国际中医药教育市场开拓策略与政策需求分析4 .新形势下中医药教育国际化的若干进展和特征5 .着眼全局，任重道远关于欧洲中医教育发展策略的思考6 .创建现代化特色高等中医药大学研究生院的战略思考与实践研究7 .大力发展研究生教育，促进中医药科技进步8 .中医影响医学模式访上海中医药大学何裕民教授9 .四大因素成就中医魅力10 .香港中医药业发展意见调查11 .中医药香飘海外高教发展与建设1 .高等教育的标准化建设是其实现国际化的关键2 .

2、高等教育国际化界定及内涵3 .袁贵仁：中国教育迈上由大到强的新征程4 .浅析研究生科学道德及德育教育的多方位性浅议5 .网络课程建设内涵、影响因素及其意义高校管理1 .特色弘校文化塑校和谐融校一一安徽中医学院和谐文化校园建设的实践与思考2 .视学生发展为木，铸大学文化之魂3 .关于南京地区部分高校教师人格现状研究质量与评估1 .高校教学全面质量管理运行模式探索2 .关于提高教育质量的关键在于改变教师评价机制3 .中医药高等教育质量保障体系的研究与实践4 .高校教学督导的现状调查及对策研究医教信息1.四部委明确近期民族医药重点工作：做好标准化专题中医药发展与教育做强中医药高等教育，建设高等教育强

3、国王德蕨 姚洪 王明 胡媛 陈媛 郑川 于红艳关键词：行业教育；中医药教育；高等教育强国建设高等教育强国，是各科类高校的共同使命和艰巨任务。行业特色高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分。做强行业特色高等教育，使之在建设高等教育强国的实践中做出应有的贡献，是一个值得关注的问题。1 .中医药高等教育是我国高等教育的重要组成部分行业高等教育拥有强大的行业学科实力，行业高等教育的科技工作支撑着行业的科技进步，行业高等教育是行业高层次人才培养的主要基地。正是由若干行业高等教育的人力支持和知识贡献，推动着我国经济社会的发展建设。做强中医药高等教育，在建设高等教育强国的实践中，将发挥特殊的作用。正如出席

4、世界中医药教育大会的时任教育部副部长的章新胜所说：“中医药教育作为中华文化的窗口，代表中国的软实力，最具有民族性，也最具有世界性，因此大有可为二2 .我国中医药高等教育引领、影响着世界高等中医药教育2.1 中医药教育是世界传统医药教育的主流中医药教育是世界传统医药教育的主流，中国是中医药教育的发源国，具有引导世界中医药教育发展的责任和优势。中医药、中医药教育在世界传统医学、传统医药教育的主流地位得到了世界卫生组织的认同。“世界卫生组织20022005年传统医学战略”在解释传统医学时，将中医学放在首位。世界卫生组织定义了三种形式的卫生系统，以描述传统医学被官方认可为一种卫生服务形式的程度。在整合

5、系统中，传统医学得到官方认可，并被纳人卫生服务提供的所有领域，全世界只有中国等少数国家被认为达到了整合系统。在传统医学整合方法的国家举例中，世界卫生组织从国家传统医学政策、传统医学管理机构、草药产业法规、传统医学人力资源、医疗保险政策、传统医学国家研究机构、传统医学官方教育等方面进行的比较中，我国均表现出绝对的优势，更在传统医学人力资源、官办医学教育机构等方面遥遥领先。2.2 中医药教育在世界影响不断扩大，中医学校在世界遍地开花据不完全统计，已有40多个国家开办了中医教育，有100多所专门的中医院校在世界各地应运而生。在考察国外中医教育的时候，不难发现，一方面，国外中医院校的兴办及办学的方方面

6、面与我国高等中医药教育有着千丝万缕的联系，受到我国中医药教育很大的影响。另一方面，由于各种原因，国外中医教育的办学历史、办学层次、教育规模、办学条件、人才培养、教学管理等方面与我国中医教育相比还有相当的差距。“近20年来，欧洲中医药教育不论是专门的中医药学院，还是西医院校的中医专业教育，在招生、注册、教学安排、师资质量、考试过程和实习要求方面等都向规范化方向迈进”，其具体措施的一个重要方面即是“同国内中医药院校合作，学习中国中医药院校的教学模式。如法国、德国、瑞典、西班牙、英国、法国、瑞典和挪威等国先后与上海、广州、成都、南京、北京中医药大学及云南中医学院等联合办学，依托这些专业院校安排课程。

7、” “2004年意大利卫生部与国家中医药管理局签署传统医学合作备忘录，双方政府合作在意大利医学院校开设中医硕士学位课程。目前已有意大利罗马大学第二医学院、米兰大学医学院、佛罗伦萨大学医学院与北京中医药大学、南京中医药大学合作，开设了中西医结合硕士学位课程。除了邀请北京中医药大学和南京中医药大学的教师到这些学校讲学、指导临床外，学员在第二学期将到国内的中医医院进行为期2周至2个月的临床学习。”一项关于“中医教育在中国与澳大利亚的对比研究”指出：“相比墨尔本理工大学，北京中医药大学有更多师资及物力资源优势”，“关于临床技能培训，北京中医药大学为期48周，而墨尔本理工大学只有28周。这主要是由于墨尔

8、本理工大学缺乏诸如中医医院等有效的临床培训设施。为了弥补这一弊端，墨尔本理工大学规定，所有学生须在南京中医药大学教学医院进行为期1学年的临床实习。2.3 世界中医药教育需要与中国中医药教育接轨2008年11月，由世界中医药学会联合会主办，教育指导委员会和天津中医药大学承办的首届世界中医药教育大会在天津中医药大学举行。会议主题为“中医药教育标准化，中医药国际化”，500多名参会专家中有来自美、日、俄、德、法、澳、意、尼日利亚、喀麦隆等43个国家和地区的300余名境外专家，可以看出世界各国对中医药的认识、认同以及对中医药教育的需求。会议通过的“首届世界中医药教育大会宣言”指出：“目前世界上许多国家

9、和地区开展了中医药学教育，但受当地文化背景、法律体系、教育制度、办学条件等影响，发展不平衡会议审议通过并正式颁布了由世中联教育指导委员会起草的世界中医学本科教育基本要求（草案），这意味着世界中医学本科教育将有标准可依。众所周知，在科学技术的许多方面，我国需要与国际接轨，而这一标准的出台，则意味着世界中医药教育需要与中国中医药教育接轨，我国中医药教育弓I领、影响着世界中医药教育。3 .我国中医药高等教育扩大开放走在各科类高等教育前列在我国高等教育国际化的发展进程中，发挥中医药学原创潜力，中医药高等教育积极扩大开放，表现出其独特的全球化发展优势，走在了我国各科类高校的前列，成为我国扩大开放的优质教

10、育资源。3.1 中医药来华留学生教育在我国各科类留学生教育中名列前茅中医药来华留学生教育在我国对外教育中具有举足轻重的地位。相当一个时期以来，到我国学习自然学科的外国留学生中，学习中医药的人数一直高居第一位。在1997年教育部、国家中医药管理局召开的全国中医药教育工作座谈会上，时任教育部副部长的周远清指出：“在我国对外教育中中医药教育也取得了显著的成绩，已具有举足轻重的地位。2006年科技部会同卫生部、国家中医药管理局发布的中医药国际科技合作规划纲要（20062020年）也指出“来华学习中医药的留学生人数一直居我国自然科学领域首位”。3.2 中医药院校中外合作办学走在各科类高校前列“到2005

11、年，北京中医药大学正在运行的境外办学项目已达12个，分布在英国、瑞士、意大利、日本、新加坡、西班牙、巴西、韩国等国家二上海中医药大学目前与新加坡、美国、澳大利亚等国家的十多所高校建立合作办学关系，达成合作办学项目20多个二澳大利亚皇家墨尔本理工大学是南京中医药大学与之签定联合办学协议的第一家西方公立综合性大学，该校本科毕业生来南京中医药大学临床实习至2007年已持续了 11年。2008年，南京中医药大学相继与挪威针灸学院、爱尔兰中医学院、英国东伦敦大学等三所经所在国政府批准的中医（针灸）学士学位授予权学校达成合作。在中外合作办学中，中医药高等教育创造了许多第一。2008年3月在里斯本揭牌的成都

12、中医药大学葡萄牙宝德分校是经中国教育部批准中国高校在海外的第一所分校;2008年2月正式成立，由伦敦南岸大学、中国黑龙江中医药大学和哈尔滨师范大学联合承办的孔子学院是世界上第一所中医孔子学院;2003年在日本建立的天津中医药大学中药学院日本院是经我国教育部、日本文部省批准的第一所境外中药学分院；2008年4月在日本成立,由天津中医药大学承办的“神户东洋医疗学院孔子课堂”是国内中医药院校独立在海外设立第一所孔子课堂。3.3 中医药教育交流与合作成为联系内地与港澳台的重要纽带据教育部的统计，目前大陆高等学校有130多所学校有台湾学生就读。我国独立设置中医药本科院校23所，除1所为教育部直属院校外，

13、其余均为地方院校，但在开展对港澳台教育方面却在内地各科类高校中名列前茅。2008年，内地本科院校755所，其中中医院校23所，占3.05%, 2009年共770所，其中中医院校23所，占2.99%。2008、2009年，内地招收港澳台预科生院校共29所，中医院校9所，几乎占三分之一。（沈美萍 摘自中国卫生事业管理2010年第9期）我国高等中医药教育国际化问题探析刘秋颖关键词：高等中医药教育；国际化一、高等中医药教育国际化的背景高等教育国际化高等中医药教育国际化，是世界高等教育国际化的有机部分。中医药教育，尤其是中医药高等教育是我国的传统优势学科。因为高等中医药教育地位的特殊性，国家有关部门在制

14、订高等教育国际化发展战略时，总是把中医药连同中国传统文化一起作为最有条件首先走出国门的两个领域来规划。高等学校也完全有能力、有责任率先走上世界，实现与国际现代高等医学教育的对话与交流，并利用国际教育资源丰富和发展自己。实际上，我国中医药院校从1957年起就开始招受外国留学生，此后中医药留学生教育规模和范围持续、稳定扩大，近年来，随着中医药在国际上影响的日益扩大，中医药学成为来华留学最热门的专业，其规模已牢牢占据我国自然科学留学生教育人数之冠。同时,在走出国门方面，经过我国高等中医药院校和有关部门的不懈努力取得了重要进展，已经成为我国高等教育国际化的显著标志之一。中医药国际化中医药教育国际化和中

15、医药国际化是同一进程的两种力量。它们互为基础、互相推动，将祖国传统医学成功推向了世界。实际上，尽管经济全球化是近年来才兴起的潮流,但中医药学的对外交流与传播，却已经有了数千年的历史。有史可查的范例，可以追溯到公元前219年，即秦始皇二十八年徐福东渡扶桑，首次将中医药带出国门。从公元6世纪起，针灸学开始向传向国外，先是朝鲜、日本，17世纪后传入欧洲，长期领先于世界医疗卫生事业的发展。直到进入近代，现代医学兴起之后，传统医学的地位迅速衰落,中医药学也逐渐沦落为“民间医学”甚至被讥为“伪科学”。近年来，“回归自然”、“绿色消费”成为时尚，天然药物在世界各国开始成为医疗保健的首要选择，中医中药在世界医药市场中重新受到重视。特别是在预防、保健、治疗人类疑难病症方面，中医药越来越显示出其独特的优势。中医药正以其科学价值和确切疗效，不仅在我国医疗卫生体系中发挥着越来越重要的作用，而旦也引起了世界卫生组织的重视和各国政府的关注。在机遇面前，我国政府积极推行中医药国际化战略，努力使中医药重新走向世界、融入各国的主流社会，并在国际医药保健领域取得了较大的市场份