“一年级学生良好学习习惯的养成”论文8篇.docx

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1、“浅谈一年级学生良好学习习惯的养成”论文8篇浅谈一年级学生良好学习习惯的养成（一）我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。” 一位知名的心理学家也曾说：“培养良好的习惯等于塑造成功。”所以在教学工作中，教师不仅要使学生得到知识，更应该使学生养成良好的学习习惯。“习惯决定孩子的命运。”这是古今中外有识之士的共识。好的学习习惯是一个人一种自觉的学习行为，能提高学习效率，是一个人终身的财富。小学教育是基础教育，而良好的学习习惯十分重要，特别对于一年级学生而言，是重中之重。如何通过有效的培养和训练，使一年级小学生养成良好的学习习惯，下面浅谈个人在实践中的儿点做法。一、培养孩子认真书写的习惯

2、书写是一种学习态度，也能折射出孩子对其他事情的做法，不要认为书写只是一种简单的形式，只要头脑聪明，按时完成作业就可以了，对学习没多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者个人素质，学习质量的评价。所以，从一年级开始就得训练写字，家长可以准备一个日记本，当孩子向家长叙述:“妈妈（奶奶）,今天在学校”时，哪怕只是最简短的几句话，也要鼓励孩子写下来，慢慢的，可以问孩子：“为什么这样写呢？ “你怎么想？ ”“老师怎么说？ ”等等，这样下来，让孩子再逐渐将写作范围扩大，加长，看过之后要适当适时夸奖孩子，鼓励孩子，并保存起来，这有利于培养孩子认真书写，认真做事，认真做人的习惯。二、培养孩子在规定时间内学习

3、的习惯现在低年级的家长往往走极端，家长为了孩子赢在起跑线上，总是强迫孩子不停的学习，在椅子上一坐就是好几个小时，甚至一坐下来大半天，这样反而导致他们迟迟不能进入到学习状态中，学习时总会有毫无意义的停顿，写着写着就停了下来，或者说几句闲话，这些孩子表面看似在学习，但实际上学习效果极低，既浪费了时间，又会养成无时间观念的坏习惯，久而久之，会造成思维迟钝，学习懒散，拖拖拉拉，最终使学习成绩落后，还有一类家长，自己忙于生意，或整天扑在牌桌上，无暇顾及孩子的学习，有点时间，让孩子来学习一下，有事忙了，就不管了，这样一来，孩子根本不知道自己该在多少时间内完成，最后会造成孩子懒惰，心不在焉的学习习惯。所以，

4、从小要让孩子在规定的时间内学习，这样才能让他们精神专注，高效率地完成任务，使孩子真正的赢在起跑上，轻松迈开一步。有关调查表明，学习好的学生，一般在规定时间内完成学习任务，这样做的目的是使学生形成一种时间定向，自觉地产生了学习的愿望。三、培养孩子专心听讲的习惯如何让孩子们上课专心听讲一直围绕着启蒙老师。因没有良好的听课习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言，他们已有的知识很有限，正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。不要认为坐得好，坐得住，眼睛看黑板等外在形式就是在专心听讲，其实是否专心听讲，体现在平时的小练中，在上课时是否在举手回答问题。因此在上课期间，要求孩子

5、们在听的时候，眼睛注视着老师，听清楚老师或发言同学说的每一句话，脑子不想其他事，听完后，才发表自己的意见，不插任何嘴。同时，在课堂上要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，就应适时的表扬,如“某某同学听讲多认真呀！回答问题多积极呀！”大部分学生马上把目光投向老师表扬的这个同学，自己主动也坐好了认真听课，也有个别不认真听讲的学生，教师可用目光或语言加以暗示。一年级学生很单纯，都爱听表扬，因此正面引导的效果会好一些。另外教师在课堂上要求儿童话和趣味性，注意动静搭配，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，穿插一些轻松，愉快的游戏，这样，学生就会专心于课堂，教师采用

6、适合他们的方法，以促进孩子认真听讲习惯的养成。四、培养孩子独立思考，合作交流的习惯。为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答了，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的孩子回答，有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置绝大多数学生不顾，不管是高年级而是低年级学生而言，要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在

7、老师的指导下，让一些性格内向，不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考，提出问题的机会。五、培养学生养成复习旧课和预习新课的习惯数学家华罗庚在谈他年轻时的学习经验时说，他非常重视复习。他复习的时间要比别人多一倍甚至两倍，由于复习充分，他做作业比别人快得多。复习可以把当天学到的知识进行消化和记忆，起到巩固的作用，预习是一种课前自学，只有预习才能知道所在，做到心中有数，听课时才能变被动为主动，与老师有更多的互动，因而听讲也会更专心，不易开小差，经常督促学生按时得习当天课程，预习第二天要上的新课，是打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以，对

8、于一年级的小学生来说要培养学生养成预习一一听讲一一复习一一作业一一总结的系统学习方法。冰冻三尽，非一日之寒。培养良好的学习习惯，贵在中技。好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃亏，小学一年级是学生学习习惯形成的关键时期，我们每一位教师在传授知识时的同时都应注重培养学习习惯，能够真正做到教为学所用，育为生所导，为他们的成长奠定基础。浅谈如何培养一年级学生良好的学习习惯（二）内容提要：一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期.在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不可以使学生受用一生。本文就如何培养一年级学生良好的学习习惯谈了自己粗浅的认识和做法。关键词：习惯课前预习倾听.思考书写家庭，巩固著

9、名教育家叶圣陶先生曾经说过:凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只要熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。因此,培养学生从一开始就养成良好的学习习惯是摆在每一位一年级学生家长和教师面前的首要任务，这需要教师、家长共同来帮助学生，使之养成受用一生的良好学习习惯。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯、又如何培养呢?通过这些年的教学我总结出作为教师，要从以下方面来加以引导：一、课前认真准备的习惯孩子从幼儿园进入小学一年级，大多只有7、8岁，在家都是小皇帝、小公主，所以从入学的第一天起，就要让他们明白：自己已经是一名小学生，主要任务是学习

10、，为了提高学习效率就要课前做好一切准备,教师要和家长沟通交流好怎样指导孩子做好课前准备:在家中，开始可以在父母的帮助下收拾学习用品，后来家长必须耐心指导,但决不能一一代劳。如:每天晚上在家准备好第二天所需的学习用品;每一节课前要准备好所需的学习用品等等。这样让孩子自己坚持一段时间后，就会慢慢养成课前准备的良好习惯。二、课前预习读的习惯中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。对于刚升入

11、一年级的学生，我的语文预习要求是:一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，提出通过预习后还不懂的问题。有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课,把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良性循环链就形

12、成。所以培养课前预习的习惯很重要，同时，也是培养自学习惯，提高自学能力一种最有效途径。三、专心倾听的习惯学习习惯好的孩子学习好，而学习习惯中的课堂听课习惯尤其重要。我发现，班上成绩不太好的孩子往往听课习惯都不好，当老师叫读书的时候，他的眼睛并没有看着书，当老师在黑板上讲解的时候，他的眼睛并没有看黑板，当同学发言的时候，他忙着去找自己的某样东西，当老师叫写字的时候，他开始慢慢寻找学习用品 种种行为影响了学习效果。因此，对刚入学的一年级新生，就要加强课堂常规教育。要求学生，课堂上，必须专心听讲，思想不要开小差或做小动作，认真思考，想好了再说，要说话必须先举手，得到老师的允许后你再站起来发言，对其他

13、同学提出的问题或解答的问题,必须认真听，听后还须做出适当的评价。有没有需要补充的，有没有更好的建议，要求学生学会倾听。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲,我认为教师讲课时一定要精神饱满,而且语言要生动有趣,条理要分明，方法要灵活多样,力求使课堂教学引人入胜,使每个同学都乐意听。另外尊重学生的个体差异，对个别始终不能集中注意力的后进学生应加强思想教育，多单独交流，从意志上从情感上鼓励学生自我控制，自我约束，养成良好的听课习惯。四、独立思考、合作交流的习惯为了养成独立思考的习惯,在提供思考材料的同时,教师要留给学生足够的思考时间。一般来说,教师提出问题后,智力水平高的同学能很快举手回答，但为

14、了照顾到中、下程度的学生,应多留一些时间让大家思考,待已有相当多的同学举手后,再根据情况,让不同层次的同学回答.有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的,有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话,而置大多数同学于不顾.要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法,或在老师的指导下,让一些性格内向，不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考,提出问题的机会。五、认真书写的习惯认真书写是提高学生作业正确率的前提。学生书写是否端正，这不仅对学生的学习成绩起着举足轻重的作用，而且对端正学生的学习态度,养成认真负责的习惯有

15、积极的意义。一年级学生尚未养成认真书写的习惯，作为教师更应该注意对学生认真书写的习惯培养。首先，教师要充分发挥范写的作用。如在抄写生字前，教师常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，促进学生认真书写习惯的养成。其次严格要求。古语说“严师出高徒，这话一点也不假。记得刚开始写生字的时候，我们班部分学生书写比较潦草。我就想:可能是学生对笔画不熟悉，可能是学生刚生字手腕不太灵活等，给学生找了很多理由，觉得让学生重写很麻烦，怕他们没有时间。可心里却隐隐担忧:如果一开始就没写好，后面该怎么办呢?做了几次后，见学生的书写确实不太好，我毅然把写得乱的那篇撕了，同时将一部分同学写得好的生字进行展示，再分析好在什么地方，该学习什么地方等，然后叫书写潦草的同学重写。果然重写上来的字要好许多，我心里明白：真的是我想错了，不是学生不能写好，而是没有用心。以这样严格的要求检查两三次作业后，学生的书写有很大改观，