《三国演义》课外阅读指导课教案.docx

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1、三国演义课外阅读指导课教案教材分析：三国演义描写东汉末年，天下大乱、群雄纷争，魏、蜀、吴三国相继崛起，成鼎足之势，直至最终都被西晋所灭，演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化。书中刻划了近200个人物形象，“三绝”尤为经典。书中描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。三国演义是作为课外必读篇目，推荐给五年级学生的。学情分析：三国演义，有小说，有评书，有电视剧，后来还出了三国杀，说家喻户晓老少皆知，丝毫不过。但三国演义思想内容、人物塑造、艺术手法的了解学习，依然是枝头苹果，需跳

2、摘方可得到。可见，三国演义，学生熟悉、感兴趣，初步阅读学习，已在他们的最近发展区。农村小学五年级的学生，上网查找三国演义小说、影视剧视频，或在图书馆查阅资料了，已初具经验。设计理念：课程标准明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”有意识地整合开发课程资源，创设特定情景，自主讨论问题、解决问题，发展语文能力，激发终身学习的兴趣，是课内学习的出发点和归宿点。教学目标：1 . 了解三国演义相关知识。2 .梳理探究重要人物形象。3 .培养学生阅读名著的兴趣。教学重难点：梳理三国演义相关知识，帮助学生

3、了解名著主题，分析重要人物形象。课型：课外阅读指导课教学准备：三国演义纸质原著；PPT教学流程：一、一首歌曲入三国播放三国演义主题曲杨洪基演唱。师：同学们，让我们来欣赏一首歌曲。一首滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。我们会发出“江山如画，一时多少豪杰”的慨叹，让我们带着慨叹走近三国。二、细看封皮谈获悉1 .指导学生仔细观察手中这本书的封面，交流获得的信息。2 .师总结：如何选择一本书，最直观的方法就是仔细观察封面。我们从封面获得了这些信息：三国演义是世界经典文学名著，所以我们要用心感受文学名著的力量：静心阅

4、读，感受文字之美。体验情景，尽享读书之乐；三国演义的作者是明代的罗贯中；从书后的条码上我们知道了，作为小学生，要从众多纷纭的版本中选择青少年读物。学校已为我们师生购买了人手一册必读书目，我们要珍惜机会,加强阅读。三、阅读导航知概况1 .读4-6页“阅读导航”，了解三国演义相关知识。2 .师指导理解:分析“话说天下大势“分久必合，合久必分”（古书三国演义第一回：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”描述了公元三世纪东汉末年，以曹操、刘备、孙权为首的魏蜀吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。东汉末年，统治阶层昏庸腐败，爆发了以张角为首的黄巾农民大起义，同时各路军阀相互残杀。后来军阀董卓被杀后，曹操

5、当权，建立了北魏政权。而东吴的孙权和西蜀的刘备联合抗曹，赤壁一战中打败了曹军，奠定了三国鼎立的,再后来西晋先后灭了蜀、吴，取代了魏，复归统一。而三国演义就描述的是东汉到西晋大约九十七年间的故事。）作者简介（在书中介绍的基础上做一个补充）看图识刘备、曹操（出示两幅图，生读刘备，师读曹操。这是从三国演义中摘录出的词语。那么这两个人到底有怎样的性格特点，我们接下来通过经典故事来学习感受。）四、经典故事评英雄1 .读第一章节英雄桃园结义相关段落，想象当时情景，说说你对刘备的看法。（刘备有一颗仁爱之心，对下属，他讲求人格平等；对朋友，他讲礼贤下士。板书：为人忠厚、平易近人“仁君”）（请同学们欣赏影视剧中

6、的刘备形象）2 .读第十一章节曹操煮酒论英雄相关段落。指名读画横线的语句，说说运用了哪些描写方法，从中谈谈你对曹操和刘备的看法。（动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写、环境描写，外加一个典故）（曹操：阴险奸诈、胆识非凡；刘备：谨小慎微、足智多谋）五、阅读整书知方法（一）生交流读书方法（二）师总结指导1 .了解名著的形成背景和思想。2 .小说最主要的是把握住人物形象。要抓住故事情节和环境描写，结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等。3 .品味精彩的语言，充分发挥想象力。4 .积累语文知识。六、阅读计划定方向1 .短期阅读：讲述故事情节，概述主要内容。（每周2节，一个月读完）2 .终生阅读:深刻理解人物形象，感悟人生哲理。（不断学习，终身领悟）七、课堂总结启新航暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣！眼前飞扬着一个个鲜活的面容！说不尽三国英雄事，道不完千古将士情。宋代的大诗人苏轼写下了念奴娇赤壁怀古，让我们一起在朗读中结束这节课吧。课下期待同学们进一步研读三国演义,去领略作品中的“秋月春风”！板书设计：三国演义阅读指导课刘备：“仁君”曹操：“奸雄”为人忠厚阴险奸诈谨小慎微雄霸天下足智多谋胆识非凡