小学教师“双减”政策下减负增效经验分享材料.docx

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1、小学教师“双减”政策下减负增效经验分享材料“双减”政策下我的教学实践各位老师:大家下午好！今天我与大家分享的是“双减”政策下我的教学实践。“双减”等一系列的政策出台，改变了很多我们的教学方式、培育方式、评价方式，让我们不得不做出一些改变，下面我将谈谈就“双减”政策下，我自己在平时教学中一些做法:一、扎实课堂，落实高效课堂课堂是教学的阵地，我经常和孩子及家长也说，数学教师课堂很珍贵，请不要在课堂上由于一些其他的事情浪费课堂，尤其是像我们中层，平时行政事务也多，这也就使得我们教师必须充分落实好每一堂课。为了落实扎实绿色高效课堂，课前是保证，因此，每堂课我都会去认真准备，即使再忙，每天下班前我都会去

2、翻翻教师用书，参考一些教案，明确教学重难点、目标以及各环节，甚至一些关键问题的问法，最后在课件库里找找合适的课件并做一些修改。在课堂上，关注两头，给予待优生更多的机会，为他们量身定做更多的问题，而尖子生则把比较难得问题留给他们，当然，有的时候为了不打消他们的积极性，比如上黑板上做题，大家都很积极，我也会给他们机会，只是会多来几轮，先让他们做个示范。中间段的孩子也是不能不管不顾的，在课上要关注他们的反映，课上的问题要叫典型学生来回答，关注他们的练习。一般情况下待优生懂了，中间段的懂了，这趟课目标可以说就基本达标了。在课堂上，我也喜欢互动式教学，我说上半句，让学生接下半句，通过互动来看看学生是否掌

3、握或者注意力是否集中。在课堂上，我也喜欢做一个“偷懒”的老师，我会给予学生更多的表现机会，让他们更多地去表达自己的想法,让他们真正成为学习的主任。二、积分鼓励，调动学生参与我们班大部分孩子的积极性还是比较高的，只是机会有限，不可能满足每一个孩子，多少会打击一些他们的积极性，为了让他们保持这个积极性，更重要的是调动少部分孩子不愿参与的积极性和拉回那些易走神的孩子的专注性，我建立了积分鼓励机制。每节课上课回答问题得到了我的双赞或全班的鼓掌奖励1积分，作业连续两次全对书写又工整的奖励1积分，作业评价得到A+的奖励2积分,每节课结束后到我这里登记，通过画“正”字的方法给他们记录，当积分满20分后可以到

4、我这里兑换小礼品。这个积分的建立很好地调动了学生的积极性，课堂上举手回答问题的孩子也越来越多。三、培优辅差，专注精准辅差一节课下来，我不能保证全部学生全部能听懂，这个时候培优辅差就很重要了。发现学生的不足，我主要通过课堂的巡视和作业的反馈这些渠道来了解，发现问题及时解决，我主要通过把学生叫到我办公室一个一个辅导，或者利用延时课进行辅导，辅导时针对错误先讲解再举一反三出题训练，我们班的学习整体情况比较好，没有特别差的学生，所以辅导起来我也是专注于精准辅差，对于整个基础都比较薄弱的孩子，我就叫我的实习生长期跟进，发现问题立马解决。四、知识整理，重视重点熟记有的人说，数学不需要记忆，但我觉得数学有知

5、识点、概念、定义及结论也是需要熟记的。所以，每个学期开学初，我都会把整个学期的知识点罗列并打印出来，每周一节的早读课让学生去读一读。五、家校沟通，改正不良习惯家庭和学校，是学生最重要的两个成长场所，一个人，要想成长成才，必须要家庭和学校形成合力才有可能得偿所愿。所以，加强家校沟通，具有非常重要的意义。从家长方面来看，加强家校沟通，家长可以及时了解孩子在学校的表现情况，配合学校处理孩子存在的问题。从教师方面来看，教师是具有丰富教育知识的专业技术人员，有能力对家长的教育理念和方法，提出指导和建议。所以，在平常的教学中，我也喜欢和家长沟通，作业连续出现问题的我会和家长沟通，学生在学校出现不良习惯的我

6、会与家长沟通，学生在课堂上与以往不一样的表现，我会与家长沟通，送路队在停车场等待的时候，有时候我也会与家长沟通。沟通时，了解孩子在家的表现，反馈孩子在学校的表现，提供一些解决问题的建议和想法。六、探索合作，发挥优生作用这里用的是“探索”合作，也就是我还没实行，这是我以前的做法，之前主要是依托每一次的检测，给全班的尖子生分配任务和培优辅差成员，让尖子生的学习习惯影响本组成员，让尖子生带动本组成员，让尖子生辅导待优生，每一次的检测，本组成员的成绩都和同一组成员有关，给每个孩子设定目标，延时课也让同一个学习小组的成员坐在一起学习交流辅导。检测后计算全组成员的目标达标率，再根据目标达标率给每一学习小组排名，排名前2名的全体小组都给予奖励。这个目标达标率和本组的每个孩子都息息相关，所以在平常孩子都会辅导待优生和督促不自觉的孩子，这样充分发挥了尖子生的优势，调动全体学生的干劲。而双减政策下，我也正在探索依托什么来组建学习小组，建立这样一套激励合作机制，从而发挥尖子生的作用，减轻教师的负担。以上是我在双减政策下，一些提质增效的做法，和大家分享，也敬请大家提出一些宝贵的建议。谢谢大家!