镇中小学春季集体备课方案.docx

《镇中小学春季集体备课方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《镇中小学春季集体备课方案.docx（14页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、镇中小学春季集体备课方案为了确保我镇中小学各年级各学科集体备课工作有效开展，根据XX县中小学教学常规管理实施方案（试行）的通知要求，经教管中心研究，镇中小学校长会研讨，特制定本集体备课实施方案。一、指导思想坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，突出教学工作的中心地位，突出教学管理是学校管理的核心，把落实教学常规作为学校规范教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的根本保证。二、组织保障为加强对全县中小学教学常规管理工作的组织领导，特成立XX县中小学教学常规管理工作领导小组和工作推进小组，其成员组织如下：（一）领导小组组 长：XX （镇

2、教育总支部书记 镇教育管理中心主任）副组长：XX成员：XX领导下组下设办公室在镇教育管理中心办公室，XX兼办公室主任，抽调XX、XX具体办公，负责安排集体备课过程管理。每学期对全镇小学教学常规管理工作进行一次全面检查，检查结果纳入职称评聘、晋升及评优评模的重要依据。（二）推进小组组长：XX副组长：XX成员：XX及中小学教务主任。职责：具体负责对全镇中小学集体备课管理工作的指导与督促检查三、集体备课相关工作安排（一）东街中学由学校教务处自行拟订本校各年级各学科集体备课实施方案开展集体备课。.（二）全镇小学以片区中心完小为单位组织开展集体备课。1、第一完小片区：XX2、第二完小片区:XX3、第三完

3、小片区：XX以三个片区中心完小为龙头校，统筹制定本片区集体备课具体制度。（1）集体备课做到“三为主”：以章节（单元或专题）为主、以课程核心重点问题为主、以学生学习难点关键环节为主。“三备”：一是集体备课前的个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；二是集体备课，讨论教学设计聚焦问题解决；三是集体备课讨论之后的个人独立备课。“四定”：定时间地点、定内容主题、定问题清单、定每次两位同课异构教师。“四有”：每次集体备课活动要有计划、有记录、有总结、有考评。集体备课实行签到制度，凡是安排某学科集体备课时间，学校不得给该学科教师排课，让老师们发挥集体智慧和力量，提出不同的教学意见和策略，提高

4、集体备课质量。（2）备课形式。同年级同学科教师达3人及以上的学校要成立年级学科备课组，校级领导、中层干部分年级分学科全程参与集体备课，实行一周一次同年级同学科半天。同年级同学科教师3人以下的学校教师参加乡镇（街道）教管中心组织集体备课,以年级为单位每两周集中开展一次线上或线下集体备课。（3）备课计划。各校各年级学科备课组要在每学期开学初拟订学科集体备课计划，明确每单元两位同课异构备课教师，安排集体备课时间及具体任务，计划交学校教务处（教科室）备查。（4）备课流程：第一，各年级学科备课组长提前一周将单元（章节或专题）备课内容报年级部（组）汇总，年级部（组）提前一周公示下一周各学科的单元（章节或专

5、题）备课内容，两位同课异构备课教师开始备课；第二，其他教师个人略备：了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题；第三,集体备课时：两位同课异构备课教师分别用PPT汇报20-30分钟（汇报内容：单元或专题教材分析，单元知识结构，学情分析、单元学习目标知识目标和素养目标、本单元发展核心素养的编排途径、课时计划安排；每个课时的学习目标，重点、难点、教学任务的分解及主要问题、核心素养培养；聚焦解决问题的活动及方法设计；练习与作业设计等）；第四，参与人人人发表意见，最后由备课组长作总结，形成集体备课提纲，备课活动记录要详实。（三）、集体备课人员分工1、第一完小片语文组主持人：XX年级组长：一年级：XX二年

6、级：XX三年级：XX四年级：XX五年级：XX六年级：XX数学组主持人：XX年级组长：一年级：XX二年级：XX三年级：XX四年级：XX五年级：XX六年级：XX2、第二完小片语文组主持人：XX年级组长：一年级：XX二年级：XX三年级：XX四年级：XX五年级：XX六年级：XX数学组主持人：XX年级组长：一年级：XX二年级：XX三年级：XX四年级：XX五年级：XX六年级：XX3、第三完小片语文组主持人：XX年级组长：一年级：XX二年级：XX三年级：XX四年级：XX五年级：XX六年级：XX数学组主持人：XX年级组长：一年级：XX二年级：XX三年级：XX四年级：XX五年级：XX六年级：XX主备人：原则上，

7、小学各语文、数学年级组长为本年级本学科主备人，又是参与人（每一周的集体备课也可在同级同科的教师中挑选其他主备人，其余教师为参与人）。四、实施步骤及方法1、集体备课做到“三为主、三备、四定、四有”。“三为主”：以章节（单元或专题）为主、以课程核心重点问题为主、以学生学习难点关键环节为主。“三备”：一是集体备课前的个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；二是集体备课，讨论教学设计聚焦问题解决；三是集体备课讨论之后的个人独立备课。“四定”：定时间地点、定内容主题、定问题清单、定每次两位同课异构教师。“四有”：每次集体备课活动要有计划、有记录、有总结、有考评。2、备课形式。同年级同学科教

8、师3人以下的村级学校教师参加相应的片区中心完小组织的集体备课，以年级为单位每周集中开展一次线上或线下集体备课。3、备课计划。各年级学科备课组要在每学期开学初拟订学科集体备课方案或计划，明确每单元两位同课异构备课教师，安排集体备课时间及具体任务，方案或计划交教管中心备查。4、备课流程。第一，各年级学科备课组长提前一周将单元（章节或专题）备课内容报片区中心完小主持人汇总，由片区中心完小主持人提前一周公示下一周各学科的单元（章节或专题）备课内容，两位同课异构备课教师开始备课；第二,其他教师个人略备：了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题；第三,集体备课时：（1）主持人简要说明本次备课的任务、内容、

9、工作分工及时间安排等相应计划。（2）两位同课异构备课教师分别用PPT汇报20-30分钟（汇报内容：单元或专题教材分析，单元知识结构，学情分析、单元学习目标知识目标和素养目标）、本单元发展核心素养的编排途径、课时计划安排；每个课时的学习目标，重点、难点、教学任务的分解及主要问题、核心素养培养；聚焦解决问题的活动及方法设计；练习与作业设计等）；（3）其他参与备课者可在主备人分析后,或在分析过程中,对主备人的分析提出补充、修正或不同看法，通过研讨，力争达成共识。最后由备课组长作总结，形成集体备课提纲，记录人对有价值的分析做好详实记录。镇教育管理中心2022年3月16日附件：1、镇小学集体备课轮流及日

10、程安排表2、集体备课教学设计（单元、课时）3、小学集体备课记录表附件1镇小学集体备课轮流及日程安排表周次星期二星期三星期四备注第1周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学3. 1-3. 6第2周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学3. 7-3. 13第3周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学3. 14-3. 20第4周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学3.21-3. 27第5周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学3. 28-4. 03第6周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学

11、4. 04-4. 10第7周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学4. 11-4. 17第8周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学4. 18-4. 24第9周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学4. 25-5. 01第10周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学5. 02-5. 08第11周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学5. 09-5. 15第12周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学5. 16-5. 22第13周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学5.

12、 23-5. 29第14周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学5. 30-6. 05第15周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学6. 06-6. 12第16周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学6. 13-9. 19第17周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学6. 20-6. 26第18周一、三年级语文、数学四、五年级语文、数学六年级语文、数学6. 27-7. 03每周轮到相应年级、学科备课日，相应科任教师当日下午1： 30前赶到相应学校签到参加当天的学科集体备课活动。附2.县中小学教学设计（供参考）单元教学设计一

13、、单元分析（一）单元教材分析（二）单元知识结构（三）学情分析二、本单元学习目标（-）课程标准要求（二）学习目标三、发展核心素养的编排途径四、单元课时规划单元名称:课时学习内容负责教师五、单元评价（一）评价目标（二）评价形式县中小学课时教学设计（参考）课题名称授课教师一、学习目标：知识目标：素养目标：二、重点、难点：三、教学方法：四、学习方法：五、教学流程：六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引发问题新课探究任务一任务二迁移应用拓展提升总结反思感悟升华布置作业板书设计教学反思建议：对每一个任务，转化成问题，解决问题的流程为:创设情境引发问题K自主研习合1/作探究展示成果深度交流附件3集体备课记录表学科年级组时间地点课题主备人参加人员记录人主备教师教学设计商讨结果记录单元分析学情分析教材分析学习目标【知识目标、素养目标】重点、难点教法、学法课前准备教学流程14学习过程教学环-44j-创设情境引发问题新课探究布置任务迁移应用拓展提升总结反思