四年级第六单元《芦花鞋》公开课教学设计（教案） - 副本.docx

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1、芦花鞋教学设计教学目标：1 .认识“搓、葵”等7个生字2 .默读课文,用列小标题的方法把握课文的主要内容。3 .运用批注的方法自读课文，和同学交流印象最深刻的内容,体会青铜勤劳善良、乐观坚强的人物形象。课时安排课时。教学过程：板块一图片导入，检查预习一、以图入文，激情引趣1 .出示芦花鞋图片，让学生说说这是什么鞋。2 .过渡:这就是芦花鞋。它有着一段美好的故事。那感人的情节，那纯真的情感，萦绕在每个读者的心间。相信读了芦花鞋的故事，你定会爱上芦花鞋。二、回顾字词，检查反馈1 .大家都进行了预习，下面我来考考大家。出示：(1)给下列画线的字选择正确的读音。搓手(chuO cu d ) 遗憾(hd

2、n g a n)祈求(qi q i ) 雪屑(xii xi a o)(2)在括号里填上合适的词语。()的稻草()的街面（）的绒毛（）地望着（）的芦花 （）的寒冷2 .指名答。第一题的四个词语正确认读后，指导学生联系语境理解意思。3 .小结：同学们通过自主预习，不但学会了生词，还积累了语言，真棒！板块二对比读文,理情节一、回顾长文，发现不同1 .本单元的课文都很长，而且都是分几部分写的。小英雄雨来（节选）用序号标示每个部分，我们家的男子汉用小标题标示每个部分。芦花鞋是本单元的最后一篇课文，它是采用什么方式标示的?快速浏览课文，说说自己的发现。2 .交流。课文分为四部分，每部分之间是用空行的方式隔

3、开的。3 .学生默读课文，概括每一部分的主要意思。4 .交流：第一部分：青铜一家人为了增加收人，编织了一百零一双芦花鞋。第二部分：一个大雪天，青铜不顾家人的劝说坚持去镇上卖芦花鞋。第三部分：风雪中，一群城里人买了青铜剩下的十双鞋。第四部分：回家的路上，有一个人追来向青铜购买芦花鞋，青铜决定脱下自己脚上的鞋卖给他。二、多样提炼，概括内容1 .弄清了每个部分的主要意思，我们就可以用小标题串联法来概括文章的主要内容了。还记得我们学习小英雄雨来（节选）我们家的男子汉时，都用了哪些方法来列小标题？2 .学生尝试用同样的方法提炼本课的小标题。3 .交流，要求:先说小标题，再说方法。指名说。（1）第一种方法

4、：紧扣课题“芦花鞋”，按事情发展顺序用简洁的语言概括。第一部分:编芦花鞋。第二部分：卖芦花鞋。第三部分：芦花鞋卖光了。第四部分：最后一双芦花鞋。（2）第二种方法：围绕谁干什么，选用文中的关键语句来概括。第一部分:全家人编织一百零一双鞋。第二部分：青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进雪地里。第三部分:城里人二话没说,就付了钱。第四部分:青铜卖了脚上的芦花鞋，赤脚踏过积雪。4 试用小标题串联法来把握文章的主要内容。（1）自主练习。（2）交流。冬闲时，青铜全家精心编织了 一百零一双芦花鞋，由青铜拿到镇上去卖。一个大雪天，青铜不顾家人的劝说到镇上卖剩下的十双鞋，一群城里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，有一

5、个人追来向青铜购买芦花鞋，青铜脱下脚上的鞋卖给他，赤着脚走回了家。板块三 话题引领品析感悟一、细心研文，批注感悟这篇课文篇幅很长，哪些内容令你印象深刻？再读课文，根据学习单的要求勾画相关的词句，批注自己的感受。1 .文中多处出现关于芦花鞋的描写，画出印象深刻的内容,用关键词批注自己的感受。2 .文中多处出现关于青铜的描写，画出印象深刻的内容,用关键词批注自己的感受。3 .学生自主阅读，圈画批注。二、欣赏芦花鞋，感受美好1.青铜一家人编织的芦花鞋是一种怎样的鞋？(1)自主阅读，提取信息，完成表格。有关芦花鞋的词句材质样子给人的感觉买鞋人的表现(2)交流预设。有关芦花鞋的词句材质柔软的芦花、金黄的

6、稻草样子既像四只鸟窝，又像两对鸟给人的感觉那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。买鞋人的表现嘴里喷喷啧地感叹不已。他们忘记了它们的 现用途在这清新的空气里，格外分明。2.品析语句，写下批注。(1)材质、样子。”柔软的芦花”“金黄的稻草”直接写出了芦花鞋的美丽与舒适。运用比喻的手法，将两双鞋比成四只鸟窝、两对鸟，体现出芦花鞋带给人的亲切、温馨的感觉，里面饱含着满满的爱。(2)买鞋人的表现。描写了买鞋人一系列的动作，从“啧啧啧地感叹不已” “抚摸” “闻了闻” “一股稻草香”可以看出买鞋人对芦花鞋的喜爱，借城里人看见芦花鞋的反应来写芦花鞋的艺术之美。3 .感情朗读。芦花鞋美，作者的语言也美,读读你喜欢的句子

7、。4 .小结。作者运用生动形象的语言，把直接描写和间接描写结合起来，写出了芦花鞋“暖和”“美观”的特点，写出了自己对芦花鞋的喜爱之情。三、走近青铜，体会品质美观暖和的芦花鞋，和这篇故事的主要人物、主要事件有什么关联呢?让我们走近主人公青铜。1课文主要写了青铜的几件事？(采芦花、卖芦花鞋)2 .你从中看到了一个怎样的青铜？小组学习，根据文字特点选用汇报方式。(2)全班交流分享收获。活动一:描画青铜采芦花给青铜画张采芦花的连环画，你会画怎样的背景?摄取哪些特写镜头？出示：青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。提示：以“毛茸茸、蓬松松、

8、闪着银光”的芦花丛为背景，紧紧扣住“拿、钻、挑、捋”这些动词，将青铜采芦花呈现出来，从而刻画出一个勤劳能干的青铜形象。活动二:合作表演卖芦花鞋课文二、三、四部分着重记叙了青铜卖芦花鞋的过程，面对重重困难，青铜是怎么做的？提示：引导学生小组合作分角色朗读第918自然段，然后设计在家里、在街头两个不同场景里的不同人物-奶奶、妹妹、买鞋人，关注环境描写，人物语言、动作、神情描写，体会他面对苦难坚强乐观、淳朴善良的性格。注意设计以下内容:大雪天，青铜不顾天气寒冷，不顾家人的劝说，坚持要到镇上去卖鞋。他怎么说的？在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他没有因为买鞋人的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，

9、还是报了他本来想卖的价格。他是怎么想的？3 .总结追问：小小的青铜勤劳善良，坚强乐观，是什么力量在支撑着他这么做？提示：为了一家人这一笔很重要的收人，为了能让妹妹安心上学。青铜主动为家人分忧的责任感，让我们感到青铜长大了。板块四体悟成长,拓展阅读一、话成长同学们，通过今天的学习，我们认识了 一位在苦难中成长的少年一青铜。谁能说说你对成长的理解？让我们一起来读读这段话。这是作家曹文轩在青铜葵花封底上写给读者的，相信我们会从中汲取成长的力量。出示：每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。二、拓展阅读同学们，芦花鞋这个故事节选自曹文轩的青铜葵花。这本书讲述了青铜与葵花成长中的故事，书中还有许多这样美好感人的故事。课后，请大家继续走进青铜葵花,去领略它的精彩，并且把你的阅读感受跟同学们分享。