XX小学教学管理规程.docx

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1、XX小学教学管理规程一、实施目标：1 .全面贯彻落实国家教育方针，认真执行有关法律、法规，切实抓好教学常规管理，深入开展教研教改活动,努力提高教育教学质里。2 .要积极实施素质教育，坚持面向全体，引导学生生动活泼，主动地学习，促成其思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质等各方面地发展与提高。3 .按国家新颁布地课程计划开课，教师要按课程标准教学。要重视教法与学法地研究，正确处理好知识与能力、过程与方法、情感与价值观等各种关系，做到师生平等，教为学服务,调动学生地积极性和主动性。4 .教学计划、备课、上课、作业批改与辅导、总结是教学常规地基本项目，教育科研是教学常规地延伸。二、教学计划管理1

2、.教学管理处计划包括指导思想、工作任务及目标、实施措施与督导评估办法，重点工作安排等内容。2 .教研组计划包括目地要求、主要工作任务、主要措施、主要活动安排等内容。3 .教师学科计划包括学情分析、教材分析（本学期地教学内容、内在联系、教材地重难点）、学期教学任务要求（含各章、各单元地目地要求）、主要措施（要求详细、具体、切实可行）、进度安排等内容。教学管理部要对相关计划进行审定并定期检查执行情况。三、教学过程管理教学过程管理是整个教学管理工作的重要环节，教学过程主要包括：备课、上课、布置作业、辅导答疑、考试评价等教学环节。1 .备课备课是教师工作的重要组成部分，是教师授课的前提，是发挥课堂教学

3、效果，提高教学质量的保证。备课内容主要包括研究课程标准、教材及相关资源，分析学生学习的认知前提和情感基础，科学确定教学目标，准确把握教学重点、难点，预测学生认知障碍，精心设计教学过程，运用线上资源和信息技术改善教学、丰富方法，选择恰当的教学手段、学生学习方式和教研组织形式等。备好课是上好课的前提。教师要认真备课，做到上课必须备课。备课采用集体备课与个人备课相结合、电子备课与手写备课相结合、备课的实用性与个性化相结合的方式。各教研组长负责组织真实有效的集体备课。每位教师根据集体备课资源再进行二次备课。提倡个性化教案。各学科一律实行超周备课，备课时体现本节课的德育目标,每节课的备课里面必须要渗透德

4、育教育。个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，从学科和学生实际出发，个人备课要做到备教材（课本、课程标准等）、备学生、备教法、备学法指导。在五备到位的基础上，设计教学过程，写好教案。要进行全册备课。通读全册教材，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求和重点、难点，安排教学进度。要有单元备课。单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重、难点。单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。加强集体备课。教研组长负责组织本教研组的备课，统一集体备课时间，要定时间、内容、中心发言人。通过集体备课，深入钻研教材，确定重点、难点，

5、共同探讨教法、学法。做到“四统一”。即:做到教学目的、进度、难点、主要习题四统一，互相切磋，共同提高同时发挥教师各自特长与优势。各教研组必须要进行集体备课，统一要求，统一进度。作文备课要求和阅读教学备课相同，分课时，备课要细，体现规范性、实用性和创新性。每次作文备课后要有作文批改、讲评记录,要实事求是，及时记录。教研组长每周检查一次本组教师的备课质量，每学期学校对教师的教案至少普查两次，期中不定期抽查，抽查结果做好记录纳入量化,作为考评教师的依据。2 .上课课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教师必须认真上好每一节课。按课表上课，按照教学进度计划授课，按时出色完成教学

6、任务。教师不得擅自停课、随意调课、代课。如有特殊情况需经教导处批准。教师在教学中，由于教学改革的需要，可视情况对单元或章节内的课时安排作适量调整（如提前、延后、前后内容互换等），但不得随意调整单元或章节的进度。且必须全组统一意见后方可执行。充分做好课前准备工作。准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保并督促学生课间休息。重视课堂教学管理，讲究管理艺术，不断提高管理水平，反对只讲课不管班，严禁体罚或变相体罚学生。重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。教师要为人师表，使用普通话进行教学、语言准确、有序、清楚、简炼、生动，课堂偶发事件处理得当；教

7、态亲切自然，热爱、尊重学生，不准训斥、挖苦或逐出学生，严禁体罚和变相体罚；仪表端庄、大方，衣着得体，举止文明，在课堂里不准抽烟，无特殊情况不坐着上课。不准将手机带进教室，上课时不做任何与教学无关的事情。课堂板书要精心设计，字迹工整，规范清晰，简洁科学，教学语言准确简练，生动流畅，富有启发性。教学必须使用普通话。上好实验课，按规定开全各类实验。充分发挥音体美器材作用，提高使用率，提高课堂教学效率。3 .作业严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。由教研组长把关、班

8、主任进行统筹协调，严控作业总量，将减负增效落到实处。创新作业类型方式。各年级要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。提高作业设计质量。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时

9、间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。4 .考试评价测试是检查教学效果，了解教与学的情况，改进教学工作的重要环节。教师必须重视测试工作。检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、作业检查等属于平时考查，由教师自行组织；考试科目期末考试由学校统一组织。学生的学习成绩评

10、定采用等级制的评价办法。小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；非考试科目由任课教师组织考查，考查执行等级制。并且由教导处统一进行期末抽测。积极开展考试考察方法的改革。提倡根据不同学科和不同教学内容的特点，进行闭卷、开卷、口试、笔试、实际操作等多种形式的方法改革实验。四、教学研究（教育科研）管理1 .教学管理部要建立校本教研制度，教研活动每周一次，做到有课题、有时间、有地点、有内容、有记录，确定中心发言人，记录详细、认真；校教研组或综合教研组每周开展一次教研活动，重点解决遇到地实际问题。2 .副校长必须带一门课，且有课时教案，及时了解课堂教学情况。校长、书记及教学管理

11、部主任听课每学期不少于30节，且有听课笔记；其它教师每学期听课不少于20节。3 .每学期每位教师至少讲一节公开课；骨干教师、学科带头人或骨干教师每学期要上一至二节观摩示范课，发挥引领带头作用：及时评课、研究、交流，搭建教师成长平台。4 .听课笔记要注明日期（年月日），记录讲课内容，对于每个教学步骤要有评价记录，最后对该节课要有总体评价，即优点和不足，提出自己地建议。不断提升教师地评课水平。5 .各教研组将每周教研活动记录以活页形式上交教学管理部存档;学校每学期至少举办一次教育教学讲座，并存有讲稿；教师人人有理论学习笔记。6 .教学分析和总结。做好学期教学工作分析总结，内容包括:教学任务完成情况

12、，学生掌握知识情况，学生能力发展状况，主要经验,存在地问题和原因及改进地措施，写出经验总结或专题论文。7 .学校每月检查一次教研活动，及时研究教研工作地过程性资料。期末学校对相关总结、论文进行审定、评比、表彰，检查结果有记录。五、教材管理1 .教材预订教导处教材管理人员要服务于一线教学，统筹承办各学科所需教材的预订、采购、提运、分发、核算等工作，既要保证满足需要又要避免积压浪费。教导处负责学校春秋两季的教材预订，核对学生人数、教师用书数等，做到准确无误，教材管理人员填写教材预订计划表，教导主任核实后交校长审批。临时需要订购的教材，由教学校长审签，交教导处购买，或经教学校长同意，由授课教师自行购

13、买。2 .教材发放班主任以班级为单位进行发放，领取学生签字存档。学期开学前一周，图书管理员发放教师用书、教参、教辅资料。发放后及时清理，多余退还书店。3 .教材管理教材管理人员及时调控教材数量，发现差错，及时与订购单位联系解决。教材发放后，及时整理教材领用单，按班核算，多余教材退还书店。每学期末或教师调离学校或退休，必须清还教学参考书及其他图书。六、课后服务管理1 .服务内容课后服务重点安排以下内容：一是开展阳光体育活动，开设足球、篮球、排球、棒球等社团活动，丰富学生的课余生活，锻炼学生的体质；二是开展自主阅读，拓展学生的视野，提升学生阅读兴趣；三是拓展训练，结合本校教师任教学科特点，积极开展

14、课程拓展。四是安排课业辅导，利用课后服务时间，完成当天的课后作业。其中一个小时安排“基础课程答疑解惑”，学生完成当天作业，一个小时“特色课程拓展提升”安排培优补差，及科普、文体、艺术、劳动、阅读等社团活动。2 .服务方式每个班级可以根据自己班级特点将社团延伸到服务时间，让学生在课后服务时间里动手制作、诵读经典古诗词、英语沙龙等等。课后服务以班级为单位，由教师负责，有组织、有计划的开展实施，根据课业情况和学生申报的兴趣爱好，以“基础课程答疑解惑”和“特色课程拓展提升”两大类课程并举的方式实施。3 .制度保障高度重视。学校高度重视，制度实施方案，成立领导小组，各尽其职。各班主任及值班教师要高度重视

15、,认真负责,切实将课后服务作为一项分内工作,组织好，服务好,真正让课后服务成为学校“为群众办实事”的民心工程。健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生管理制度、检查考核制度、安全管理制度、以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等确保课后服务工作有章可循、有规可依。4 .管理保障规范管理。课后服务要做好记录，详细记录每天情况，出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。充分发挥学校在课后服务工作中的主阵地作用，努力提高课后服务质量，让学生需求得到满足，让家长放心。建立健全课后服务管理机制和正确导向机制，充分调动教职工参与课后服务的热情，把课后服务情况作为评价教师的重要参考内容,设立良好的按质取酬制度。5 .评价考核坚持“多劳多得，质优多得”的原则，与课后服务岗位、任务、业绩、责任紧密结合，重点考核教职工课后服务表现与工作业绩。实行动态管理原则，课后服务以工作绩效考评结果作