二年级雷雨教学设计2022.6.docx

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1、课题：雷雨教学设计二年级集体备课单位:东二营镇唐头庄中心小学教师：赵依雪时间:2021.6.916.雷雨教学目标：1、会认4个生字，会写9个字。2、默读课文，能边读边想象。3、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。4、通过朗读句子的训练，把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。5、运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点，体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。教学重点：1、会认记本课时的4个生字，会写9个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。教学难点：1、联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨

2、中、雷雨后的描写。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。3、审美视点：情景美，创造美课时安排：2课时第一课时一、导趣-一一联系生活，揭示课题1、师：同学们，大家都注意多雷雨天气吗？找同学说一说雷雨的情景。2、师：雷雨也就是我们平时所说的雷阵雨。这节课我们一起来学习课文雷雨。课件出示课题。请同学们跟老师一起来写一写课题吧。板书课题：16雷雨（生齐读）二、导思-一一初读课文，识字学词1、学生自读课文。提出要求：（课件出示）（1）不认识的字看拼音或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，不通顺的多读几遍。（4）给每个自然段标出序号。2、检查学生自学情

3、况（1）出示带拼音生字（课件出示）压、蝉、垂、户、扑、雷、乌、黑、新、迎（带拼音）各自拼读读好翘舌音垂、蝉，后鼻音“迎”也是整体认读音节。指名认读并正音，用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示）雷雨、黑沉沉、乌云、垂下来、窗户、迎面、扑来、摆动、阵雨、毛毛雨、暴雨（3）开展读词游戏指名读，开火车度。小老师领读、齐读。理解、记忆。（4）让我们把这些词语带到课文中，一起读好课文。找同学朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好，组织互相评价。3、整体感知课文内容（1）借助拼音把课文读通顺（2）（课件出示）说说课文主要是按照什么顺序讲的？学生回答教师板书：雷雨前一一雷雨中一一雷雨后

4、读一读，小组讨论交流，说一说三、识记生字，指导书写（课件出示）出示生字田字格课件：雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑1、记生字：开动脑筋记生字，学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“雨”加“田”是“雷”“亲”加“斤”是“新工（2）换一换：“补”减掉左半部的偏旁换成提手旁就是“补工（3）减一减“鸟”减点”是“乌。“睡”减“目”是“垂。“护”减提手旁是“户（4）猜谜语；“一只山羊，跌到山上”是“黑”，十一点进厂”就是“压”，”昂首前去逐龙舟”是“迎工2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）师范写，重点指导“黑、垂、迎”并讲述（课件出示）“黑、垂、迎”田字格课件。“黑”：

5、上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横，注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点向右。“垂”独体字结构，笔画顺序是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提。上面不要多些一撇，最后三笔才是走之旁：点、横折、折、撇、捺。（2）老师范写，学生在书上描红、书空。（提醒写字姿势）（3）指明说说这些生字在田字格中的位置及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示）看准每个字在田字格里的位置，看清每个字的结构，放慢速度，严格按笔顺描红。四、总结交流通过这节课的学习，我们认识了许多生字宝宝，了解了描写雷雨的叙述顺序，下节课我们继续

6、学习这篇课文具体感受一下雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。五、布置作业第二课时一、谈话导入1、同学们，上节课我们学习了雷雨这篇课文，知道雷雨也就是我们平时所说的雷阵雨，知道它来得急，去得快。这节课我们继续学习雷雨这篇课文，看一看这场雷雨究竟是什么样子的？2、经过上节课的学习，我们都知道作者是按照什么顺序写的这场雷雨呢？雷雨前雷雨中雷雨后3、大声读课文找出那几段写的是雷雨前，哪几段写的是雷雨中，哪几段写的是雷雨后。二、朗读感悟雷雨前的画面课文是怎样描写雷雨前的景象的呢？请同学拿起书看课文，齐读1-3自然段。边读边思考雷雨前的天气是怎样的一幅景象？（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”“黑沉沉”，（解

7、释黑沉沉）写出了什么？找同学做压的动作，解释生活中的压和文中的压。提问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？（又闷又热）（2）作者还写了雷雨前的什么景象？（树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫）通过这句话你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，真闷真热，到处都是静悄悄的。）（3）正在这时候，天气发生了什么变化？（忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。）这段话向我们介绍了一段大风。“忽然”表现了什么？忽然你能换一个近义词吗？师：怎样是“乱摆”？“乱摆”说明什么？师：你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？学生说后读大家一起做动作读。（4）这样的大风不仅我们害怕，小蜘蛛也特别的害怕，我们一起看一下（蜘蛛

8、从网上垂下来，逃走了。）解释“垂”字为什么用的好（“垂”字用的好，形象写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛都害怕）（5）“闪电越来越亮，雷声越来越响（两个“越来越”写出闪电，雷声在不断加剧）用一个成语就是：电闪雷鸣用越来越”说句子。（充分说）三、研读雷雨中（一）学习4-7自然段雷雨中的景色大声朗读4-7自然段，看一看雷雨中又是怎样的景象？1 .哗，哗，哗，雨下起来了.解释三个“哗”表明了什么？（雨大、还很急）2 .雨越下越大。往窗外望去，是一种怎样的感觉呢？（看到什么了？）树哇，房子啊，都看不清了。3 .渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。提问;雷声雨声是一下子变小的

9、吗？哪个词告诉我们了。（解释渐渐地并说出它的近义词）四、感受雨后美景1 .雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？你们赶快看课文8自然段雷雨后又是怎样的一番景象？2、你看到了什么？（解释“挂”）3、你听到了什么？雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。（板书：美）小结：这篇课文主要讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，回顾整篇课文。五、反馈知识引导学生对比雷雨前后景象变化，完成填空练习。六、总结这么真实的雷雨！作者用简单的语言，形象的把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能把雷雨写得这么真实呢？（因为作者经过了非常仔细地观察,才把文章写得这么优美生动，告诉学生要做一个细心观察的人，做生活的有心人。）七、课后作业1、背诵课文。2、课后留心观察天气变化，写一篇观察天气的日记。板书设计：16、雷雨雷雨前（1-3）：（闷）乌云压下来一刮大风一电闪雷鸣叶不动枝乱摆蝉不叫蜘蛛逃雷雨中（4-7）：（大）下起来-越下越大-渐渐小了天亮了空气清新雷雨后（8）：（美）一一太阳出彩虹挂蝉叫了蜘蛛坐在网上池塘水满了青蛙叫