A1 技术支持的学情分析作业2—学情分析报告(各科适用).docx

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1、Al技术支持的学情分析作业2-学情分析报告要求：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。（可以用下面内容录制学情分析报告。）通过学情分析方案的制定和实施，已经了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何；了解学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度等。这有利于教师进教学方法和策略，提高教学效率，达到良好教学效果。经过反思和总结，现把具体过程汇报如下。一、分析对象通过具体学情分析了解到本班学生具有较好的学习基础和学习能力，接受能力比较强。在以

2、前的学习中，学生们的知识掌握很扎实，这为本课的学习做了很好的铺垫。但也有几个学生基础比较差，接受新知识比较慢，在教学中多关注他们，通过不同层次的操练、小组互助等形式让他们胜利地完成学习任务。本班学生学习积极性很高，能够注动学习，能够比较顺利地开展小组合作学习。能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，教师切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力的发展。二、工具应用过程与方法怎样做到了解学情呢？我使用的信息技术工具应用过程与方法如下：1 .利用腾讯文档编辑问卷了

3、解学情。首先，利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷，设置简洁明了的问题，答案是选择或判断，方便统计。然后把问卷发在微信群里，请同学们快速在线答卷。腾讯文档具有电子表格的很多功能，能够快速统计，了解学情。2 .利用微信或腾讯QQ与学生语音交谈了解学情。对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微信或腾讯QQ与之语音交谈，了解学情。这样，借助信息技术工具通过问卷法、交谈法两种方法结合使用，掌握学生真实信息，为备课及教学提供一手资料。3 .利用“教学观察”了解学情作为一名教师，利用“教学观察”技能，在课堂讲授和指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，掌握学生一举一动，一言一行,获取

4、教学反馈信息。通过教学观察，及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，及时了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。三、结果呈现与分析课堂教学总结时，用思维导图总结本课知识点，帮助学生梳理总结本节课所学的知识结构，使他们的学习得到升华，呈现了令人满意的教学效果。1 .课堂导入联系生活实际好的课堂，总有一个好的课堂导入。本节课导入联系生活e实，更容易吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、增强孩子们的知欲；本节课导入

5、以旧拓新、温故知新，有一定艺术魅力，让学生倾心向往，产生探究的欲望和认识的兴趣，使学生很快进入学习情境。2 .教学环节清晰教学环节注重新颖，环环紧扣，脉络清晰，让学生把握课堂，把握重点和难点，积极主动地学习。各环节的衔接要巧妙，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度,保持课堂教学的整体性。本次教学活动综合运用讲授法、谈话法、演示法、讨论法等多种教学方法，让学生们直观地、清晰地理解本课知识内容。通过播放教学视频吸引和调动学生的各个感官，让他们把注意力都投放到课堂上来，并且不中断学生的思路，易于学生接受。3 .教学过程优化经过认真地分析学情，制定合理的教学方案并实施，在本节课教学中教师和学生共同努力获

6、了得非常好的教学效果。学困生有了明显进步，掌握了本节课的知识内容；中等生的知识得到了拓展，发展了理解和应用能力；优生得到了有效训练,大胆地探究和创新。这节课实现了教学过程优化，使全体学生都获得了最好的发展。4 .教学目标达成通过学情分析，教学过程中做到有的放矢、因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好地把握和操作教学过程。这节课完成了教学目标，突破了教学重难点，提升了学生的能力，对学生进行了思想教育。总之，通过学情分析方案的制定和实施，发现学生在学习中的优点和不足，不断改进自己的教学策略和方法。对学生进行有针对性的训练和培养，使课堂教学有的放矢，关注全体学生，兼顾个别学生。切实做到了以学生

7、为主体，顺利地开展小组合作学习，人人参与，主动探究，提高了教学效率。围绕A10学生信息安全意识培养文本学习学习心得随着信息技术无线网络在日常生活和工作中的广泛使用，信息的安全问题越来越被人们重视，为此，平时的教育教学中有目的地开展培养学生信息安全意识活动，从而让学生从小养成良好的信息安全意识立于所有安全人生的重中之重，熟悉及掌握信息安全已是必然。首先要了解什么是信息安全。信息安全主要涉及信息传输的安全、信息存储的安全和对网络传输信息内容的审计安全等方面。在计算机信息系统中存储的信息主要包括纯粹的数据信息和各种功能文件信息两大类。对纯粹数据信息的安全保护，以数据库信息的保护最为典型。而对各种功能

8、文件的保护，终端安全很重要。因为终端安全，主要解决计算机信息的安全保护问题。其次要熟悉信息安全的重要性。随着现代社会的发展，数字网络时代的到来，使人们生活的许多方面发生了改变。比如银行存款的通存通兑和异地存取款、网上购物和网上交易等无不给人们的生活带来便利。但在计算机和网络带来方便和快捷的同时，有时也会造成不可逾越的麻烦。还有如今人们口袋里的现金越来越少了，各种各样的卡多了，如银行信用卡、医疗社保卡、工资卡，还有微信和支付宝等等。这些确实使我们方便了许多，但方便同样也带来麻烦，在人们使用卡时计算机系统只认持卡人而不辨是不是卡的真正主人，为此卡的真正主人为了卡的安全，换更确切地说法是为了卡上的信

9、息的安全，就不得不为各种支付方式设置密码和修改密码。这就是一个信息的安全问题，我们设置及修改各种密码就是为了我们的信息的安全。然而随着互联网的发展和普及，网络病毒、网络攻击以及网络犯罪迅速达到空前猖獗的程度，今天的病毒已能在十几分钟内迅速传遍全球，能在瞬间扰乱全球经济。网络安全性已成为全球关注的焦点，黑客入侵和计算机病毒正威胁着企事业的正常运作。综合以上情况为减少信息安全事故就需要培养学生的信息安全意识。为了有目的地培养学生的信息安全意识，让学生在学习信息技术的同时养成良好的信息安全意识，我们在进行信息技术教育教学过程中，根据学校现有的电脑设备和校园网的环境，及对智能手机的使用需要对课程进行了

10、精心的设计，分年级、分阶段对学生进行信息安全的教育教学。让学生了解现实生活中信息安全的重要性，向学生介绍有关电脑信息安全方面的知识和技术。在平时信息技术的教学过程中，就信息安全的知识点进行较为全面的学习。如在学习计算机有关文件的存储时，每次都要求学生把练习存放在磁盘上，学期结束就以磁盘上的所有作业（数据文件）为依据进行考核。因为学生所做的一切都放在了磁盘上，所以磁盘上数据或信息的安全就至关重要了，有时会发现有的同学的磁盘上什么也没有或有的学生磁盘上的文件打不开或计算机指示磁盘无法使用。针对这些问题除了进行个别学生的教育外，我们反复要求学生要注意文件的保存和文件的保护。这使得学生既学会如何把每次

11、的作业保存在磁盘上，又学会如何保护好整个磁盘上的数据文件，从而达到培养学生信息安全意识的目的。在学生进入网络教室要使用计算机时，首先要用账号和密码进行登录，而只有账号和密码都正确时才能进入计算机进行电脑的操作学习。开始学生有一些不习惯，有时不是忘了账号就是因密码不对而进不了电脑，这时只能到教师那里去再接受一次教学，然后获得一个新的密码。这样通过多次反复练习和努力（或重视），最后学生都能利用账号和密码顺利进入电脑进行操作学习，同时学生的信息安全意识也得到了加强。此外，利用专题讨论的形式让学生就“上网安全“、“电脑病毒和“黑客”等一系列社会现象从自己的体验和认识角度来进行讨论，进而充分理解信息安全

12、的重要性。互联网已成为人们学习、生活中必不可少的一项实用工具，正在发挥着应有的作用。而“上网”实际上就等于把自己在大范围公开曝光，亦得，亦失，亦患，都在难测之中。因我们的学生缺乏社会交际经验和自我保护意识，不管是在学校还是在家里，上网时必须把信息的安全意识放在第一位，于是我们要求每位学生在上网时至少不要把姓名、住址、电话号码、电子邮件地址、QQ号、照片等与自己身份有关的信息资料作为公开信息，提供给闲聊屋或公告栏等。要学生注意自己信息的安全，要从小养成良好的信息安全意识。让学生在信息技术学习过程中首先意识到信息有安全的问题，进而意识到自己的信息需要安全保护，从而让学生自发要求知道如何来保护个人信息，最后让学生养成良好的信息安全意识和习惯。总之，随着信息化社会的不断发展，信息素质是信息社会中每个人都必须具备的素质，这种素质不是先天就有的，不是一定阶段的目标，而且是每个社会成员终生追求的基础目标，而是在社会环境的影响、教育的引导下，通过后天培养与自身努力获取的能力，社会对人的生存和发展提出了更高的要求，信息素养是信息时代每个社会成员的基本生存能力。