撰写教学反思的实用方法.docx

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1、撰写教学反思的实用方法一、思想共情须真真切的思想共情能让他们接纳甚至悦纳撰写教学反思。用教育专家之观点共情。教育专家站位高，观点精炼，具有影响力，用此共情新教师的思想，通常能事半功倍。”一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，写三年教学反思就有可能成为名师。”真切地反映出教学反思在新教师专业发展中的利与弊。用身边榜样之心言共情。身边骨干教师的肺腑之言更能令新教师们感同身受，共情思想。这些真真切切的教学反思事例会迅速打动新教师的心灵，鼓起他们行走于教学反思之旅的勇气。用自身成长之经历共情。谈自身经历，情景味浓，容易在与新教师交流时迅速拉近彼此的心理距离,生发思想上的共鸣。这种情真意切的交流，事实确

2、凿，通常能维持或再次激起新教师们撰写教学反思的动力。上述三种方式交互运用，彼此印证，成效更显著。二、要点剖析须清撰写教学反思之前，只有让新教师掌握教学反思的要点,使他们明确为何思、思什么、往哪思、怎样思，他们才能快速步入教学反思的正轨，加速提升教学反思质量。1 .为何思一一为沉淀规律而思。明白教学反思的目的是沉淀教育教学规律，新教师撰写时就会有的放矢一一能够提炼并沉淀规律的撰写，否则弃之。自备课伊始至课后剖析，对自认为亮点或劣点处进行充分的思考，当与预设一致时做正面的剖析，反之做反面的剖析。2 .思什么得舍面取点而思。要沉淀规律，不可面面俱到，聚焦一点方是上策。可以中心开花，可以同类合并，还可

3、以抓主舍次。新教师撰写教学反思有一周一个、几周一个，甚至一学期一个规律，只是选取的角度与素材不同罢了。如此长时间紧盯一个规律，规律沉淀得扎扎实实，反思质量亦图。3 .往哪思一一往基于撷录而思。基于教学撷录展开反思,方能突破教学反思所聚焦的点。首先，让事实说话一一呈现事实依据，即把课堂上与反思点相关的情境呈现出来；接着，对教学撷录展开详尽剖析，层层验证自己的感受；最后，万溪汇河，归结出简洁的教学规律。如此，新教师撰写时有路可循，教学反思质量亦趋优。4 .怎样思一一需层层突破而思。做到层层突破，撰写教学反思便能得法。第一步，围绕主旨把教学撷录分成几个层级；第二步，对每一个层级进行详详细细的剖析，学

4、生的学、教师的教、课堂情境及师生、生生互动皆需剖析；第三步，再次观照主旨，串联每一层级的剖析，做到该取则取，该舍全舍，层次分明，内容详实。三、频率规定须妥每课有思、一周一得最妥当，即每课反思“狂草”记录，一周精选一篇，认真撰写，教学反思最具质量。具体做法如下：1 .一周一得成共识。新教师工作强度普遍趋高，将心比心，充分肯定他们的工作付出，会赢得情感共鸣。形成情感共鸣后，新教师抵触情绪基本消除，一周一得之理念便逐渐烙进他们的心田。2 .一周一督培习惯。有研究证明，一种习惯养成需21天，巩固需66天。循此规律，我们可以推行一周一督，一学期后，大部分新教师就可以养成一周一得的习惯，三学期后就可以习惯

5、于一周一得的撰写频率。学校管理者一以贯之的引领、督促，必然培养起新教师规范的良好工作习惯。四、点评互动须巧互动点评须把巧妙放在首位，能无缝对接彼此的心距,及时肯定其反思优点，婉转指出其反思存在的症结及建议。聚焦巧妙，我们梳理出五项原则，即指明方向、及时反馈、平等期待、赏识挑刺与细节追问。先赏识后挑刺，使新教师既享受了成功的愉悦感，又明确了自己的症结所在及解症路径，一举两得，故他们全心为之。五、问题观照须准新教师的教学反思大多是共性问题，遴选之后大致分五类：漫无边际、面面俱到、冠履倒置、隔靴搔痒、浅尝辄止。在指导过程中，针对具体的问题，给他们准确地“发送”相似的“镜子”，让他们对“镜”观照，效果

6、甚佳。以隔靴搔痒为例。一名新教师在背景资料运用的实践与思考中，用了大量的话语介绍背景资料的定义与意义,对课文内容的理解，而只用少量的话语剖析背景资料使用的理性思考。六、模板提供须适对撰文痛苦者而言，要点剖析与问题观照还不能有效矫正他们的教学反思撰写弊病，适供模板才最有效。在适当的文本模板类比下，教师脑中储存的教学实践被激活，依样就可以“画”出比较优质的教学反思。可见，适当提供模板指导新教师撰写教学反思效果好。七、校刊选编须恒坚持选编教学反思校刊能满足新教师的成就感，夯实他们坚持教学反思之旅的决心。我们坚持每学期选编一期，力求每位新教师皆有优质反思入编。第一步，遴选。遴选的精准与适度与否意味着校

7、刊的质量高低与激励功能强弱。临近期末，我们在新教师自选的基础上，商讨确定每人的优质反思，保底一篇，多则两三篇。之后，确定修改定稿的截止日期般在学期结束前一两天。这样做，一是照顾到了他们每人的面子，增强了他们修改的动力；二是唤起了他们修改的紧迫感，保证如期定稿；三是没有占用属于他们自己“福利”的可自由支配的寒暑假，最大限度地获得了他们的理解与配合。如此遴选，新教师们皆积极响应，选出的教学反思亦是各自最优的一（几）篇。第二步，修改。修改是打磨精琢的过程。遴选一完毕，我们便通过即时反馈一一点评互动，当面探讨，问题观照,适供模板尽可能地帮助他们反复修改，直至大家皆认可才罢休。经过多次的修改、打磨，反思较之初稿必然大有改观，教学规律沉淀更加牢靠。第三步，汇编。校刊的精致程度同样关系新教师的成就体验。当一本本内容优质、设计漂亮的教学反思专辑与新教师见面时，他们的自豪感与成就感不言而喻。