第一中心小学作业质量管理实施细则.docx

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1、第一中心小学作业质量管理实施细则作业是教学工作的重要环节。为认真落实国家“双减”工作规定，不断深化推进“优教庆阳”工程和“四优+”工程，积极实施教学质量精细化管理，进一步提高全镇小学各学科作业设置、布置的科学性与学生书写质量、老师批阅质量，减轻学生过重课业负担，指导与帮助学生养成良好的书写习惯，特修订本实施细。一、作业设置及内容（-）课堂作业1、语、数、英配套练习与检测（一、二年级语、数配套练习与检测）：语文、英语按课批阅，数学按课时批阅，根据学生情况分层布置，思维拓展类题目为选做题。2、1-6年级硬笔书法练习指导（省编），按课批阅。3-6年级毛笔书法练习指导（部编），毛边纸书写，每周一张,每

2、学期16张。3、各科其它作业（1）、语文一年级：拼音：（第一学期）每课阅一次，根据学情每个字母写一行或两行，每学期至少13次以上。生字：按课批阅，写字表每个生字一行。拼音、生字作业具体内容量由科任教师根据学情安排，根据学生分层布置。二年级：生字：按课批阅，写字表每个生字一行。写话：每学期8次。语文作业：32开工作笔记本，只设计精读课文作业，每次作业量不超过1页，内容应分层设计，以字词为主。三年级：语文作业：32开工作笔记本，只设计精读课文作业，每次作业量不超过1页，应分层设计，兼顾字词句及拓展性题目）作文（16开大作文，每学期8次）读书笔记：每学期10-16次，应根据学生情况分层要求。四-六年

3、级：语文作业：32开工作笔记本，只设计精读课文作业，每次作业量不超过1.5页，应分层设计，注重题型精炼高效。作文（16开作文本，每学期8次）（2）数学一二年级：全学期共批阅56-60次，书面作业（32开）30次以上，课本作业26次左右，书面作业平均每次不超过1页，全期20-35页。三至六年级：全学期共批阅56-60次，书面作业（32开）35次以上，课本作业21次左右，书面作业平均不超过2页，可不抄题，数学作业题量应根据学生情况分层布置。（3）英语三-六年级：英语作业每学期30-36次，每次1T.5页，应根据学情分层布置。（4）其他学科科学：完成各年级学生实验手册，按课批阅。其中5-6年暂时以3

4、2开笔记本设置作业，以每学期学生实验次数为作业次数。道德与法治：3-6年设书面作业，32开笔记本，按课设计作业内容并于当堂批阅。美术：一-六年级设美术作业（原则上按教材设计作业内容,每期作品及作业不得少于10次）。安全：以庆阳市安全教育平台为教学内容，1-2年不设书面作业，3-6年级以32开笔记本设作业，每期批阅不得少于8次，每次1页左右）。2.家庭作业：一二年级不留书面作业，三至六年级语数英三科总量不得超过1小时，每科不得超过20分钟。根据教学实际自主设计作业内容，既可以布置书面作业，也可以布置实践活动、阅读、背诵等作业。检查可采用教师检查、学生自查、组长检查、集体订正等各种方式，原则上开展

5、课后服务期间以完成家庭作业为主，放学后不能再有作业。二、书写规范(-)学生1 .书写姿势。从一年级入学开始，任课老师要指导学生学习正确的书写姿势。重点是掌握正确的握笔姿势和坐姿。2 .作业本、用笔要求作业本：除了学校统一配发的配套作业外，学生应根据老师的要求准备好相应的课后独立练习本。用笔：一至二年级所有作业本均用铅笔书写；三至六年级使用钢笔或中性笔书写，作图题使用铅笔，要教育学生始终使用同一种笔完成作业，保持作业美观。3 .作业要求除美术特殊要求外，全学段各科作业均要求学生使用正楷规范汉字书写，字迹要求清楚美观，禁止使用修正液、粘贴纸、胶带等作为修改方法，作业本要求整洁，无折卷角。各学科作业

6、本的最上线的上面和最下线的下面及左右边线外不能写字，作业本不能空半页。各学科每次作业都要在行间居中处写明课题或练习几。文科作业大题号用汉字，后用顿号，小题号用阿拉伯数字加括号，后不标符号；数学作业大小题号均用阿拉伯数字，大题号后用点号，小题号加括号，后不标符号。（例：语文作业：一、看拼音,写词语；二、选择正确答案的序号填在括号内。（1）（2）o数学作业1.计算。2.选择正确答案的序号填在括号内。（1）（2）写话及习作每本首页写习作目录。每篇习作应另起新页，题目写在首行中间。错题订正：各学科作业在该次作业后面隔开1行写上“更正”字样，再另起一行作答（错题更正原则上教师要辅导到位,不能重复出错）。

7、学生作业本封面统一用塑料皮包皮，科任教师负责用中性笔楷书规范书写相应学科作业封面，要写清科目、学校、班级、姓名，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子“科目”右边标上阿拉伯数字，便于区分。（二）教师1 .作业布置。总量控制。课堂作业原则要求当堂完成。严格控制家庭作业的时间，一、二年级不留书面作业，三-六年级不超过1小时，节假日控制在两小时以内（家庭作业时限指语、数、英书面作业时间总和，以中等生为标准，班主任要在总量控制上起统筹、协调作用）。基本原则。各学科课堂作业要精心设计练习，语文要重视课后思考题、阅读理解能力的培养，数学以教材练习为主，英语以单词、句式练习为主。在学生作业布置时要注意六原则

8、，即要有目的性（有目的地布置学生作业）、顺序性（由浅入深，由简到繁，循序渐进）、典型性（选择有代表性，贴近生活的题型）、多样性（布置作业要注重形式灵活，要多变）、针对性（有针对性布置作业，因材施教）和开放性（能发挥学生个性）。同时要求学生作业设计意图明确清晰，考察的知识点或技能点符合教学活动进展的需要和学生的基础及认知特点。根据小学生的特点，也可以开展一些与生活实际相关的实践活动。作业设计尊重学生的起点能力，对学生能力不可及处有必要的提示或示例。作业与前期作业、后续作业有一定的相关性与衔接性，具有系统性与渐进性。实施作业分层要求，即可尝试实施以中等生为标准的基本作业要求、以优等生为标准的发展性

9、作业和以后进生为标准的补助性作业。2 .作业批改。批改要及时。布置学生完成的所有书面作业老师必须全批全改，原则要求当天收回当天完成批改（写话、作文、周记不得拖周），不无故拖批（包括二次批改），坚持面批面评。批改作业用红色笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观统一，正确用“J”，错误用“X，不能打半对；逐小题批改（生字可每行打一个对号，数学应用题算式、答语要分别批改），不允许一大题只打一个批改符号。写字作业（写字教材）打阅号评等次。各科作业每次批阅评一次分，建议老师适当进行鼓励性的评价（一些简短的评语，如：“你的书写有进步”、“你作业的正确率有很大的提高”、“你这种解法比较有创意”、“你要和细心

10、交朋友”等），进行师生间的情感沟通，培养学生对知识的亲切感和兴趣。在评价标准上要采用分层评价机制，即在比较全班的基础上，从学生个体实际情况给定，以鼓励为主。所有作业均实施双重评价，即答题情况与书写情况。作业一般评价为优秀、良好、需努力三等，具体用符号、分数、字母或是用文字，允许教师进行个性创意。所有批改评价及日期书写要认真，必须用规范的正楷书写（不得越格），所有作业日期除数学用阿拉伯数字表示，格式统一为“月.日”（例：9.8）；,其余均用x月X日（例：9月8日）；英语作业日期用英语格式表示。作文、写话、读书笔记批改要求：A、作文成绩一般采用等级制：优、良、及格、不及格。（要求学生将成绩记录在目录中）B、眉批根据学生作文，对精彩的语句要表示表扬，对错别字、不通顺的语句，要打上记号，在右边空白处让学生订正，并要有反馈。总批要在肯定学生作文成绩的前提下，提出改进意见或努力方向，书写时要求每格写一字再写上批改日期。C、每次批阅均要有批语。三、本实施细则自2022年春季学期起执行，由中心教研组负责解释及不断完善。