2022小学学生课外读物管理实施方案两篇.docx

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1、2021小学学生课外读物管理实施方案两篇（篇一）为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法（以下简称办法），结合本校实际，制定本方案。一、工作目标通过严格管理使学生课外读物符合教育部办法要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。二、工作内容（-）加强排查，确保学生课外读物质量。教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各级部各班要随时检

2、查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形“不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。(-)强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部办法，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部办法规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。

3、各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。(=)重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各级部各班要结合学校学生手机管理工作方案加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。(四)推动师生、亲子共读,片设书香校、书香家庭。教务处要做好学校“书生课程”的落实工作，指导、督促书生课程建设委员会定年度计划、定工作方案、定阅读内容、定考核办法，强化课程实施过程管理，使书生课程尽早在本校落地、生根、开花、结果，促进书香校园建设。教务处要第2页共8页采

4、取措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处理。1、强制或变相强制学生购买课外读物的；2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料

5、、读物征订的。三、工作要求1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。第3页共8页2、形成工作合力，保证工作效果。注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。3、严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。（篇二）为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书

6、、读好书。根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法，结合我校实际，特制定本方案。一、工作目标1 .通过严格管理，使学生课外读物符合教育部办法要求；2 .开展校园悦读节活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；3 .指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。二、工作原则1 .方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。第4页共8页2 .全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。3 .适

7、宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。4 .多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。5 .适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。三、工作措施(-)审核到位，规范课外读物推荐使用。1 .成立“审读专家库”学校成立读物选购工作领导小组，建立由教学管理处、党员教师、学科教研组长、骨干教师、图书馆管理员、家长代表组成课外读物“审读专家库”。2 .加强选书环节一是清单预审，学校选购课外读物需制定详细的清单明细，对课外读物的内容、适用年龄段、推荐指数、质量、出

8、第5页共8页版社等信息进行详细的预审，对符合标准的予以推荐。二是联合推荐制，学校课外读物需由3名以上“审读专家库”成员联合推荐方能上报选购计划。三是确认审核制，读物选购工作领导小组召开专题会议,对推荐的课外读物进行逐一审核，全员通过方可进行采购。（二）定时清查，防止问题读物进入校L全面摸底清查学校以学期为单位，教学管理处牵头，期初、期中、期末对读物（学校图书馆、学术报告厅、班级图书角）进行全面摸底清查。3 .设立“图书观察员”1-2年级采用学科老师做“图书观察员”，3-6年级每班设立2名学生“图书观察员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。4 .发放告家

9、长书配合学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力（=）日日书香，发挥课外读物育人功能。第6页共8页学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。L悦读节每一学年的四月份是学校的悦读月，开展主题式悦读节活动，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。5 .四叶草书单制作一学期一份的“四叶草书单”，发挥书单的作用，正确引导学生选好书，读好书的良好悦读氛围。6 .一周约书日建立“一周约书日”，由图书馆统一策划，全校联动，全体参与，进馆阅读、整本书阅读、班

10、级图书漂流等方式,基本确保学生的每学期阅读量不少于30本。7 .项目式阅读活动结合红色阅读活动，学科联动，进行项目式阅读活动,体现阅读的多维效度，发挥阅读的育人功能。推荐起来，流通起来，阅读进来，吸收起来，积蓄起来，健康读物的功效就能显现出来。日积月累，师生生命的厚度、宽度和深度就自然拓展，受益终身。第7页共8页四、工作要求1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。2、注重宣传，严格管理。各级部各班要结合学校加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。3、严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。第8页共8页