2022年上半年中学教师资格教育知识与能力押题.docx

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1、中学教师资格2022年上半年教育知识与能力押题教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。推动教育学发展的内在动力是()OA.教育原则B.教育价值C.教育规律D.教育问题正确答案：D参考解析：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。教育问题是推动教育学发展的内在动力。教育学的根本任务是揭示教育规律。2英国哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十之八九都是由他们的教育决定的。人类之所以千差万别，便是教育之故。”这种观点属于()OA.外锐论B.内发论C.遗传决定论D.多因素相互作用

2、论正确答案：A参考解析：外银论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。题干中，洛克认为人的好坏都是由教育决定的，体现了外银论的观点。A项正确。B、C两项，内发论又叫遗传决定论，强调遗传在人的发展中的决定作用，认为影响人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。D项，多因素相互作用论认为，人的发展是个体的内在因素（如先天的遗传素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。3教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）OA.教育的社会性B.教育的自然

3、性C.教育的阶级性D.教育的生产性正确答案：A参考解析:生物起源论把教育的起源归于动物的本能活动,该观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限，否认了教育的社会性。心理起源论将人类有目的、有意识的教育活动混同于无意识的模仿。虽然教育的生物起源说和心理起源说从不同角度揭示了教育的起源，但它们的共同缺陷是都否认了教育的社会性。4因为教育的普及，国家的科技事业迅猛发展。这体现了教育的()OA.正向功能B.个体功能C.负向功能D.隐性功能正确答案：A参考解析：教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。题干中，教育促进国家科技事业的发展体现了教育的正向功能。A项正确。B项，教育

4、的个体功能也称教育的本体功能，指教育对个体发展的影响和作用。C项，教育的负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。D项，教育的隐性功能指伴随显性教育功能出现的非预期且具有较大隐蔽性的功能。学记中的“时过然后学，则勤苦而难成”说明，教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）。A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.个别差异性正确答案：C参考解析：不平衡性表现在两个方面。一方面，个体身心发展的同一方面在不同的年龄阶段的发展速度不平衡。另一方面，个体身心发展的不同方面在不同年龄阶段的发展速度不平衡。不平衡性要求教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。时过然后学，则勤苦而难成”的意

5、思是过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。这句话说明不同时期学习的效果存在很大的差异，教育教学要抓住关键期，体现了个体身心发展的不平衡性。C项正确。A项，顺序性是指个体身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。B项，互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面，它是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面,互补性也存在于心理机能与生理机能之间。D项，个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程是()OA.隐性课程B.活动课

6、程C.综合课程D.学科课程正确答案：C参考解析：综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门或两门以上学科领域而构成的一门新的学科。题干中，把若干课程合而为一的课程是综合课程。C项正确。A项，隐性课程是指在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验。B项，活动课程是打破学科逻辑组织的界限，从学生的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。例如，研学旅行课程。D项，学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出来的知识组织为学科的课程。例如，中学阶段开设的语文、数

7、学等课程。7王老师讲授中国近代史的历史事件时，还讲述了为国牺牲的近代军事将领的生平事迹。同学们不仅学会了知识，也增强了民族自豪感。王老师遵循的教学原则是OOA.启发性原则B.科学性和思想性相统一原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则正确答案：B参考解析：科学性和思想性相统一原则是指在教学中，教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中蕴含的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中,王老师讲授中国近代史的历史事件，体现了科学性;王老师讲述为国牺牲的近代军事将领的生平事迹，体现了思想性。因此，王老师遵循的是科学性和思想性相统一原则。B项正确。A项，启

8、发性原则是指在教学中,教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动学生学习的主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。C项，因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。D项，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,教师要引导学生从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。王校长为了改革学校的教学组织形式，开始在初一年级进行试验:教师上课不再向学生系统地讲授教材，而只为学

9、生分别指定自学的参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，学生有问题时才请教老师指导。这种教学组织形式属于OOA.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.分组教学制正确答案：C参考解析：道尔顿制是指教师在上课时不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况并接受考查。题干中，王校长采取的教学组织形式是道尔顿制。c项正确。A项,个别教学制是指在同一时空内，教师只与单个学生发生教学关系的组织形式。B项，班级授课制是指将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照课程计划统一规定

10、的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的组织形式。D项，分组教学制是按学生的能力或学习成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。9电影放牛班的春天中，马修老师组建合唱团，借助音乐让顽劣的学生心灵得到净化。这种德育方法是()OA.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法正确答案：C参考解析：情感陶冶法也称陶冶教育法，是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。情感陶冶法的方式主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。题干中，马修老师通过音乐感染、净化学生的心灵，属于情感陶冶法中的艺术陶冶的运用。C项正确。A项，说服教育法是通过语言说理传道，使学

11、生明理晓道、分清是非，提高品德认识的方法。B项，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。D项,品德评价法是教师根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的方法。10王小明同学是个学霸，但很少与其他同学交往。班主任张老师让王小明担任班级学习互助会会长。王小明发现与同学们一起学习既能帮助同学又能使自己对知识有更深的理解，慢慢地他开始乐于与同学交往。张老师运用的德育原则是()OA.正面教育与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.严格要求与尊重信任相结合D.依靠积极因素与克服消极因素相结合

12、正确答案：D参考解析：依靠积极因素与克服消极因素相结合原则是指教师在德育过程中要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。王小明担任班级学习互助会会长，是发扬其学习好的优点、克服其在与同学交往上的缺点的过程。张老师运用了该原则。D项正确。A项，正面教育与纪律约束相结合原则是指教师在德育过程中既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。B项，集体教育与个别教育相结合原则是指教师在德育过程中要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生;同时通过个别学生的教育来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别

13、教育有机结合。C项，严格要求与尊重学生相结合原则是指教师在德育过程中要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教师对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。11初三（3）班的班主任给学生布置了一项特殊的作业，要求学生在疫情期间学习洗衣、做饭等技能，培养学生的勤劳素养。这位班主任采取的德育方法是OoA.陶冶教育法B.实锻锻炼法C.榜样示范法D.自我修养法正确答案：B参考解析：实践锻炼法也称实际锻炼法，是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良思想和行为习惯的方法。班主任让学生学习洗衣、撒饭，在活动中提升素养，采取的德育方法是实践锻炼法。B项正确。A项，

14、陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。C项，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。D项，自我修养法是指在教师的指导下，学生主动地为自己提出目标，采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己形成良好品德的方法。12在化学课上，刘老师先启发学生分析以前学过的铁、铝、钠、钙等物质有无共同之处，后讲授“化学元素”的概念，最终让学生理解这些物质都属于“化学元素”。这种教学方法体现了()0A.下位学习B.上位学习C.命题学习D.并列结合学习正确答案：B参考解析：上位学习又称总括学习，是指当新知识的抽象

15、、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时的知识学习。题干中，刘老师启发学生把先学习的铁、铝、钠等物质纳入后学习的抽象、概谕口包摄性更高的化学元素这一概念中，这种教学方法体现了上位学习。A项，下位学习又称类属学习，是指当认知结构中原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系时的知识学习。例如，学生已有了文具的概念，再来学习铅笔橡皮等词汇。C项，命题学习是指学习句子中由若干概念所构成的复合意义，即学习若干概念之间的关系。例如，学习圆的直径是它的半径的两倍，属于命题学习。D项，并列结合学习是指新知识与原有观念既无上位，也无下位的特殊联系，而是一种并列或类比关系时产生的知识学习。例如，学习遗传结构与变异、质量与能量、热与体积、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。13小云看了法证先锋这部电视剧，产生了对法医这个职业的向往，为了能够考上好