信息技术在小语教学中的运用.docx

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1、信息化多媒体技术已被广泛应用于课堂教育教学实践之中，深受广大教师们的喜爱，得到了广大教师的重视。探寻运用多媒体信息技术，更好地促进课堂教学已成为教师们追求的目标。在小学语文课堂教学中运用好多媒体信息技术，可以为学生营建更好的学习氛围，激发他们的学习兴趣，促进学生的语文学习能力的更好培养。那么，如何在小学语文课堂中实现信息技术的有效运用呢？一、搜寻网络教育资源，做好课前预设在信息化网络时代，各类教育资源通过网络快速传播，给广大一线教师提供了前所未有的便捷，同时也能为学生提供预知的、丰富的学习资源。因此，语文教师应利用好网络资源，让学生更好地进行课前的预习。教师自身也可以从网络中获取一些有价值的教

2、学资源，利用这些资源进行更好的备课与上课。预习更是培养小学生进行语文有效学习的途径之一，同时也应把它看做是语文教学的一个重要组成部分。在预习时，教师首先要能够采用信息化收集类题目给学生布置预习内容，其次，再让学生依据教师要求的学习资源独立预习语文知识，不断提升小学生的自主学习意识，有效培养小学生的自主学习能力。一旦学生在课前预习好了，学生在课堂上进行知识的理解便也能够轻松自如，教师在教学中也便能够做到有的放矢，从而让语文课堂达到事半功倍的良好效果。当然在学生的预习后，教师要能够给予他们合理的评价，可以单独抽出时间进行检查评价，也可以利用课堂上的表现来反馈学生的预习情况。对于回答问题明显体现预习

3、效果的学生，教师要给予高度的表扬，对于那些课前预习较差或是根本就没有预习的学生，教师要给予引导，促使他们养成预习的良好习惯。例如，在教学美丽的小兴安岭一课，教师就可以通过网络搜集相关小兴安岭的文本资料、视频资料与图片等，也可以让学生通过网络进行预习性阅读，并查找资料，初步理解美丽的小兴安岭这一课的基本内容。在课始，教师就可以给学生播放有关美丽的小兴安岭的精美画面，结合课文内容对学生展开教学活动，从而有效地提升语文课堂的实效性，实现了网络教育资源的应有价值。信息化多媒体技术已被广泛应用于课堂教育教学实践之中，深受广大教师们的喜爱，得到了广大教师的重视。探寻运用多媒体信息技术，更好地促进课堂教学已

4、成为教师们追求的目标。在小学语文课堂教学中运用好多媒体信息技术，可以为学生营建更好的学习氛围，激发他们的学习兴趣，促进学生的语文学习能力的更好培养。那么，如何在小学语文课堂中实现信息技术的有效运用呢？一、搜寻网络教育资源，做好课前预设在信息化网络时代，各类教育资源通过网络快速传播，给广大一线教师提供了前所未有的便捷，同时也能为学生提供预知的、丰富的学习资源。因此，语文教师应利用好网络资源，让学生更好地进行课前的预习。教师自身也可以从网络中获取一些有价值的教学资源，利用这些资源进行更好的备课与上课。预习更是培养小学生进行语文有效学习的途径之一，同时也应把它看做是语文教学的一个重要组成部分。在预习

5、时，教师首先要能够采用信息化收集类题目给学生布置预习内容，其次，再让学生依据教师要求的学习资源独立预习语文知识，不断提升小学生的自主学习意识，有效培养小学生的自主学习能力。一旦学生在课前预习好了，学生在课堂上进行知识的理解便也能够轻松自如，教师在教学中也便能够做到有的放矢，从而让语文课堂达到事半功倍的良好效果。当然在学生的预习后，教师要能够给予他们合理的评价，可以单独抽出时间进行检查评价，也可以利用课堂上的表现来反馈学生的预习情况。对于回答问题明显体现预习效果的学生，教师要给予高度的表扬，对于那些课前预习较差或是根本就没有预习的学生，教师要给予引导，促使他们养成预习的良好习惯。例如，在教学美丽

6、的小兴安岭一课，教师就可以通过网络搜集相关小兴安岭的文本资料、视频资料与图片等，也可以让学生通过网络进行预习性阅读，并查找资料，初步理解美丽的小兴安岭这一课的基本内容。在课始，教师就可以给学生播放有关美丽的小兴安岭的精美画面，结合课文内容对学生展开教学活动，从而有效地提升语文课堂的实效性，实现了网络教育资源的应有价值。呢？”引发了学生的多种思考。有的学生说，狼向前扑上来，小羊急中生智地朝旁边一躲，狼一头撞上了大石头，狼死了。有的学生说，狼在向前扑向小羊的时候，用力过猛，突发疾病，反而狼死了。也有的学生说，正在狼扑向小羊的时候，有猎人正端着猎枪来救小羊。还有的孩子说，软弱的小羊凭借自己的聪明才智，用智慧的语言骗过了狼，战胜了狼。学生从不同的角度来思考问题,他们渴望小羊能够活下来，于是发挥了更为丰富的语文想象思维，培养了小学生的思维个性。综上所述，在小学语文课堂教学中，语文教师要能够常用、善用、巧用信息化多媒体技术，赋予语文学习内容更多生动有趣的特点，促使学生能够对语文学习内容更加感性、感知，并能乐于进行品读、悟情，进入到语文学习的更深、更远处，让小学生在语文学习的过程中能够积极调动主观能动性，从语文学习的过程中获得探究知识的更多体验，从而获得语文学习的更多快乐。