中班语言教案动物的雨伞.docx

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1、中班语言教案动物的雨伞中班语言优质课教案动物的雨伞幼儿园中班语言教案：动物的雨伞设计意图：动物的雨伞就是一首充满著童趣的诗歌，它就是我自行编创而变成的。诗歌运用质朴的语言，分别描写了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在碰到下雪时，开动脑筋编出的各种避雨不好办法，这些小动物犹如一群天真、开朗、开朗的孩子，充满著了无穷的快乐和生机，这样的内容无疑就是幼儿熟识和钟爱的。在自行编创诗歌过程中我吸取了用多样经验的老师的建议，并使自导的诗歌整体表现出来句式整齐、生动肤浅，音韵人与自然的特点。幼儿园指导纲要（实施）中明确提出“必须为幼儿缔造一个民主自由、收紧的语言相处环境”、“语言能力就是在

2、运用的过程中发展出来的，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。因此诗歌发生改变了传统的教学方法，并使活动在开朗、开心、随心所欲的气氛中展开，通过探讨、师生互动、生生互动，公平的展开交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地鼓励幼儿主动的自学，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的体会，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿技术创新意识和主动、欢乐的自学上。一、活动目标1、在看一看、想一想、说道说道、罢了的过程中，认知诗歌的内容，体会诗歌有意思的情感；并鼓舞幼儿融合生活经验大胆想象。2、认知并研习搞动词：爬到、飞、握、扣。3、唤起幼儿爱好小自

3、然，增进对小动物的钟爱之情，培育幼儿碰到问题勇于创新的精神。二、活动准备工作1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等大图片。2、FIaSh课件一份。三、活动原订过程（一）看一看、想一想、说道说道、罢了,认知诗歌内容。1、（播出FIaSh课件的片头）求恳请幼儿说道说道这就是什么地方？存有谁？忽然怎么了？他们该怎么避雨呢？（幼儿相互讨论，大胆刊登自己的看法之后播出这一段课件。）*动画片里的燕子想要了一个什么不好办法？就是怎么做的？（通过共同深入探讨，选取动词飞，师生边念诗句边学一方军的动作）求燕子飞至大树上，大树变成了什么呢？（在师生一起演出的过程中，鼓励幼儿给燕子的雨伞起至个名一大树伞）*教师挂

4、上小图片，并恳请幼儿想一想、试试看这句话可以怎么说呢？（鼓励幼儿编成一编：燕子飞至大树上，大树伞）2、蚂蚁和青蛙想要了什么办法就是怎么做的呢？（鼓励幼儿通过共同深入探讨选取动词：爬到、握，师生共同演出，并鼓励幼儿用诗歌的句式来编一编。）3、鼓励幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下泡果？为什么？（鼓励幼儿相互讨论，辨认出动物各自的特点和本领）4、*你们看看谁又去了？（小鸡和瓢虫）* 下雪了，如果你就是小鸡或瓢虫你可以怎么办？求播出课件后，恳请幼儿尝试用句式编成，并在演出的过程中共同探讨给动物的雨伞起至个有意思的名字。5、求你们看看除了谁？（乌龟和松鼠）* 师：他们打听没雨伞真心急，忽然他们

5、想起了一个较好的办法，不必依靠别的东西，你们晓得就是什么办法吗？（幼儿大胆刊登自己的见解）* 播出余下的课件，恳请幼儿说一说他们想要的就是什么办法？展开演出。* 回答：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（鼓励幼儿晓得这两种动物的特点和本领）（二）自学诗歌1、完备观赏教师读诗歌一遍，恳请幼儿给诗歌起至个动听的名字。（根据幼儿的多种提问，挑选一较最合适的名字为题目）2、幼儿看看图谱学念诗歌一遍，重点能够恰当读不好动词。3、幼儿边学念诗歌边演出动作一遍。4、师生（教师搞“雨伞”，幼儿搞各种“动物”）边演出边学念诗歌，体验主动自学的欢乐体会（集体、分组等方式）。（S）自然完结。附于：自导诗歌-动物的雨伞哗啦，哗啦，下雪了；燕子飞至树枝上，大树伞！蚂蚁爬到至蘑菇下，蘑菇伞！青蛙挥舞了荷叶，荷叶伞!小鸡躲进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞至花瓣下，花瓣伞！乌龟和松鼠打听没雨伞，真心急！嘿！大甲壳、小尾巴不就是最出色的雨伞吗!