中班语言教案小蜗牛走过四季.docx

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1、中班语言教案小蜗牛走过四季中班语言杰出教案大蜗牛走到四季设计意图：1、我在设计这一活动中，超越以往上语言课的常规模式,如先讲故事，再恳请幼儿提问的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，使幼儿做为游戏的主角，在背景音乐的协助下，以“我”的身份积极主动，主动地思索，想象，赢得身临其境的感觉，更好的认知故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创造性思维能力。2、在使幼儿探讨过河的方法时，我给他们提供更多了民主自由的空间，使他们坚强地将自己的见解表达出来，充分发挥了他们的想象力。3、最后一个环节中,我尝试使幼儿初步自学创作连环画，把自己编创的故事画下来，以直观的情境女团，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听到，

2、以这种方式稳固幼儿对故事的认知。活动目的：1、幼儿在饰演游戏里的角色中，学会想象，思索，认知游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2、使幼儿介绍四季的相同特征。3、使幼儿尝试圣索弗完备的语言定义问题。活动准备工作：1、轻缓的钢琴曲2、大蜗牛头饰、大蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草幼苗、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语引入：叫做牛不是牛，背著房子跑(蜗牛)1) .恳请幼儿观测并叙述大蜗牛的特征(快)2) .恳请幼儿放飞和小蜗牛有关的故事情景3) 出具题目大蜗牛走到四季1) .恳请幼儿谈起四季的相同特征2) .讲诉故事大蜗牛走到四季3) .恳请幼儿看看图读出故事大蜗牛走到四季a.个别读出b.集体读出C.比赛读出4) .角色演出大蜗牛走到四季3、幼儿探讨:大蜗牛走到了哪些季节？都看见了什么？它为什么什么都没挖掘出？4、编创故事5、恳请幼儿根据自己编创故事的情节，把它图画下来,回家讲给爸爸妈妈听到。