六年级信息技术下册课程纲要.docx

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1、2021-2022学年度第二学期六年级信息技术课程纲要课程名称：信息技术课程类型：学科课程教材来源：青岛出版社18年第7版适用年级：六年级教学课时：20课时设计教师：学校名称：日期：2022年1月一、课程背景1 .课程性质与定位教育部中小学信息技术课程指导纲要（试行）中，给出中小学信息技术课程定位：中小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设的学习领域，是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。义务教育阶段信息技术课程以培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生的基本信息素养为根本目的。

2、信息技术课程不仅应使学生掌握基本的信息技术技能，促进个性化发展，还要使学生学会运用信息技术增进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。义务教育阶段信息技术教育的课程目标：培养一一发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成一一巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成一一提高信息处理能力，培养一一强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术

3、基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的、文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2 .教材分析本册教材是青岛版第六册信息技术教材，适用于六年级下学期，共包括四个单元。分别为第一单元走进物联网，共3课时。第二单元虚拟机器人，共4课时。第三单元3D打印的世界，共5课时。第四单元我的毕业纪念-数字动漫制作，共3课时。本册教材安排为了

4、学生了解生活中互联网的设备及给人们生活学习工作带来的便利，能够制作简单的机器人，能够利用3D技术打造物品,利用小学阶段所学信息技术知识制作毕业纪念作品，培养学生综合运用软件的能力。本套教材的编写渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容。创客教育如雨后春笋般破土而出，未来社会更需要有实践经验，有新的想法，创造力和新的思考方式。小学生学创客、中学生做创客、高中生干创客的理念悄然兴起，创客教育的到来是机遇更是挑战。注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要，将学生必须掌握的知识与技能分散到不同学年的实践活动中。鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其

5、他学科领域中，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。.3 .学生情况分析我校6年级的学生年龄在11、12岁，他们已经学习了3年多的信息技术课程，对信息技术有了初步的了解，具备了计算机和常用软件的初步操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。多数学生对这门功课都非常感兴趣，都愿意把这门功课学好。他们在上学期，已经接触到了物联网，有了初始的了解，在五年级时学过积木化的编程语言Scratch,初步掌握简单编程能力和算法的知识，为学习虚拟机器人和3Done打下基础，应该能很快上手，根据自己的观察力和想象力去自由地创造；。但是我们也要看到，由于生活条件限制，学生平时能实际

6、接触到的物联网设备很少，虚拟机器人、3Done设计与以前所接触的“所见即所得”的应用软件有很大区别。所以在教学中还需要注意与其他学科的结合。同时我们也要注意到，学生还缺乏足够的自觉性和自理能力，没有养成好的爱护与整理习惯，在教学中要教育学生爱护设备，每节课完成后，要指导学生整理存放好教学器材。二、课程目标1 .知识与技能感受物联网，了解物联网使用范围，了解常用物联网的组成模块。通过观看多媒体演示资料及教学机器人实物，了解机器人的基本功能和应用领域。熟悉积木式虚拟机器人设计工具IRobotQ3D的图形化编程环境，学习IRobotQ3D虚拟机器人平台的使用，掌握虚拟机器人的定义、掌握虚拟机器人的基

7、本构成。初步了解机器人程序、硬件部件的测试与调整的作用，能进行简单的调试。初步认识3Done软件，了解3Done软件的界面和基本功能；了解视图导航和鼠标的作用，了解3D打印技术的步骤，学习基本建模方法。在教师的指导下通过简单模仿设计三维模型，体验3DOne软件的强大功能。能列举图片和图片加工在生活和学习中的应用。能列举声音和声音加工在生活和学习中的应用。学会使用简单工具集成文本、图片、声音、视频等多媒体信息，并能对多媒体作品做出恰当的评价。2 .过程与方法：通过物联网、机器人学习实践，能体验和评价各类物联网设备与机器人的应用特点及其与实际生活的关系。能够通过模仿，设计解决简单任务的机器人方案，

8、体验机器人应用的广泛性。能够根据方案设计，选择合适的机器人组件，与他人合作完成简单机器人的装配及程序的编制。结合生活中的具体问题，通过自主学习、创意设计应用所学命令积极的创造、努力实践设计出属于自己的创意作品，如：哨子、班徽、金杯、调色盘等，表达创意。结合实例理解用多媒体方式表达信息的特点。3 .情感，态度，价值观目标：感受信息技术虚拟机器人与3D设计技术的重要性，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。提高学生的设计、制作与创新能力。提高获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养对信息技术课程学习以及动手解决实际生活问题的兴趣，正确认识和理解与信息技术相关的文化、

9、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。提高问题意识和编程思维以及STEM素养，促进全面而有个性的发展，提高实践能力。三、课程内容本册书共4个单元。第一单元走近物联网，分为3课，简单了解物联网在生活中的应用给我们的生活带来的方便，认识物联网的工作模式和各种设备。第二单元虚拟机器人，学习IRobotQ3D虚拟机器人平台的使用，掌握虚拟机器人的定义、掌握虚拟机器人的基本构成。学生借助虚拟机器人平台，体验虚拟机器人，设计组装警车，并编写控制程序。第三单元3D打印的世界，初步认识3Done软件，了解3Done软

10、件的界面和基本功能；了解视图导航和鼠标的作用，了解3D打印技术的步骤,学习基本建模方法。结合生活中的具体问题，通过自主学习、创意设计应用所学命令积极的创造、努力实践设计出属于自己的创意作品，如：哨子、班徽、金杯、调色盘等，表达创意。第四单元数字动漫制作，尝试综合应用以前学过的软件，将图片、声音、视频制作成毕业纪念数字动漫作品。教学进度表周次日期教学内容课时备注第1周2.17-2.18分享课程纲要1第2周2.21-2.25爸爸的减肥计划一一智能穿戴设备1第3周2.28-3.4出门远行，家在手中智能家居1第4周3.7-3.11刮风下雨早知道一一数字气象站1第5周3.14-3.18神秘的虚拟机器人1

11、第6周3.21-3.25萌芽的警车1第7周3.28-4.1点亮警灯1第8周4.4-4.8小车任我行1第9周4.11-4.15初识神奇的3Done1第10周4.18-4.22我给老师做哨子1第11周4.25-4.29我的班徽我做主1第12周5.5-5.6巧做金杯奖健儿1第13周5.9-5.13制作小小调色板1第14周5.16-5.20素材收集1第15周5.23-5.27素材的处理和加工1第16周5.30-6.3作品的制作与发布1第17、18周6.6-6.17机动课时2第19、20周6.20-放假复习与监测2教学重点：L感受物联网，了解物联网使用范围；了解常用物联网模块2 .学习IRobotQ3D

12、虚拟机器人平台的使用，掌握虚拟机器人的定义、掌握虚拟机器人的基本构成。学生借助虚拟机器人平台，体验虚拟机器人，设计组装警车，并编写控制程序。3 .了解3Done软件的界面和基本功能；了解视图导航和鼠标的作用，了解3D打印技术的步骤，学习基本建模方法。结合生活中的具体问题,通过自主学习、创意设计应用所学命令积极的创造、努力实践设计出属于自己的创意作品，如：哨子、班徽、金杯、调色盘等，表达创意。教学难点：1.虚拟机器人平台中分析搭建警车需要的零部件、如何正确组装零部件、设计控制程序。2学习3d基本建模方法。结合生活中的具体问题，通过自主学习、创意设计应用所学命令积极的创造、努力实践设计出属于自己的

13、创意作品，如：哨子、班徽、金杯、调色盘等，表达创意。四、课程实施教学有法但是教无定法，教师在课堂中应该超越教学设计的预设，激发课堂的生机与活力，但是在课堂之前，教师要做的则是认真做好教学设计，只有准备充足了，才可以运用自如，使得课堂生动有趣。1 .信息技术课程内容的实践性强，物联网、虚拟机器人、3D打印教学设计时要充分考虑到学校现有的硬件设备情况，是否适合安装相应软件，也要考虑到学生原有水平，在此基础上对教学内容进行取舍。同时，还要注意与生活的紧密联系，这样的内容才能既激发学生兴趣，又有实际意义。2 .注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。注意每一节课程

14、的教学内容之间的先后次序的，引导学生从已有的经验出发，探索学习新的知识。3 .力求激发学生兴趣、挖掘学生创造能力。设计活泼多样的教学环节，在游戏中、活动中、具体的语言环境中，通过小组竞赛、游戏通关、互助合作等形式，激发学生学习兴趣，维护课堂秩序，使得教学顺利进行；将每一个小的课堂任务融汇在最后的作品中，设计开放的作品创作环节，有效发挥学生的特长以及创造性。4 .重视对学生的过程性评价，发挥学生的主体作用，引导学生自主学习与小组合作学习，在学习任务的安排中，每节课适当地安排需要2-4人的小组讨论内容或合作任务，然后让学生对合作伙伴的表现进行评价，能够有力地促进学生之间的沟通交流，在其中慢慢学会与人合作。培养学生的团结合作的学习意识，让学生在积极愉快的学习环境中找到自信。5 .对教学实施过程中的突发情况进行预测并合理调整。根据课堂的教学实际把一些突发事件转化为比较流畅、生动的教学环节，需要教师深入体会、不断习得的。6 ,根据每课的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把内容训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。7 .发挥优生的带头示范作用，通过小组互助帮助后进生取得适当进步，让后进生逐步提高学习成绩，并培养好的学习习惯。五、课程评价评价应重参与、重过程，强调评价主体的多元化，教学内容的