中班语言教案问答歌瓜果蔬菜歌.docx

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1、中班语言教案问答歌瓜果蔬菜歌中班语言杰出教案猜谜歌瓜果蔬菜歌【活动设计】这段时间我们正在积极开展“美味的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在搜集、参观、交流探讨中资源民泽，重新认识的美味的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们著重运用孩子的各种感官去协助幼儿赢得更多有关蔬菜、水果的经验。例如：胡萝卜，孩子们晓得了它的形状长长的像是一只火箭，晓得了它的颜色就是橘黄色，晓得了它的生活环境就是短在泥土里的，晓得了它最小的促进作用喝了能够使我们的眼睛亮亮的，随着经验的多样，孩子们现在很乐意与老师交流他们讨厌的瓜果蔬菜，也很讨厌至自然角回去观测那里栽种的蔬菜。我们班积极开展的就是民间文学的艺术活动

2、，这段时间我使孩子们自学介绍了猜谜歌，孩子们对这种一问一答的猜谜歌很感兴趣。一次孩子们在观测自然角里的萝卜时，精明的苹羊忽然尝试着领薪萝卜的猜谜歌，但是由于孩子对如何编创缺少重新认识，因此没有能够Ja1mPUr。苹苹今天的整体表现给了我救赎，孩子现在对蔬菜水果的特征存有了重新认识，孩子又讨厌猜谜歌，我何不非政府孩子去一次编创蔬菜水果的猜谜歌活动，协助幼儿萃取累积编创猜谜歌的经验和能力，因此我设计非政府了本次活动“蔬菜瓜果歌本次活动主要分成三个环节：第一环节：幼儿了解，经验稳固；第二环节：师生探讨，尝试编创；第三环节：相互反问的，体验欢乐。【活动目标】1、幼儿在认知瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用

3、猜谜歌的特点编创猜谜歌。2、幼儿能够大胆抒发，体验编创的快感。1、事先对猜谜歌的认知。2、各种比较存有显著特征的瓜果蔬菜若干。【活动过程】一、说道说道瓜果，经验回忆起。1、师：这几天我们一直在说道美味的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还增添了自己讨厌喝的瓜果蔬菜，我们一起来了解一下吧！2、幼儿了解自己的瓜果蔬菜。3、明确提出问题，阐明主题。师：客人老师听闻我们中五班宝宝可以编猜谜歌，那么你们能够无法把自己增添的瓜果蔬菜也编制成猜谜歌呢？二、师生探讨，尝试编创。1、师：什么就是猜谜歌呢？（存有反问的有答的儿歌）2、领薪猜谜歌的时候必须特别注意些什么？（问句中无法发生名字）3、为蔬菜瓜果编成猜谜歌可以怎么

4、编成呢？4、老师小结。5、幼儿尝试编创猜谜歌，老师指导。三、交流猜谜，体验欢乐。1、恳请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师请问；幼儿问，其他幼儿请问；恳请一对小朋友一问一答）2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师请问）今天孩子们在活动中的整体表现较好，大多数孩子能够遵从猜谜歌的特点为蔬菜瓜果编创了动听的猜谜歌，思考自己今天的活动我真的孩子能够存有这样的整体表现主要的原因就是：1、教师在幼儿了解蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的了解，利用猜谜歌的语言特点展开了萃取，例如：雯雯在了解菱白时说菱白短的长长的，像是一根魔术棒，于是我就协助幼儿展开萃取菱白长长的，像是魔棒，这种隐性的语言提示信息，协

5、助幼儿成功的展开编创。2、萃取要点，有效率编创，在幼儿编创前，我重点以问题助推，层层深入细致，协助幼儿把握住编创反问的歌的经验和特别注意点，为幼儿的编创搞好了准备工作。3、提供更多语言节奏表中，为幼儿编创提供更多协助，编创猜谜歌除了掌控蔬菜水果的特征之外，除了一个语言的挑战，通过提供更多语言节奏表中，可以有意识的使孩子在编创时特别注意语言的简洁，使孩子在边指边说道中尝试精简语言,比较存有韵律的编创猜谜歌。当然这种编创活动依靠一时的培育就是没用的，尤其就是语言的培育，今后我们还应当利用各种有效率的教育资源开展活动，使孩子在活动的过程中累积编创的经验和能力，把握住精简语言的经验。【我的救赎】活动积极开展的与否有效率。除了环节上崇尚层层环环相扣，关键还是活动中能依据孩子的经验水平，有效率的创设、提供更多孩子顺利完成活动的“提振工