唐宋诗词选读推敲字词教案苏教版.docx

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1、唐诗宋词选读鉴赏诗歌语言第四课时推敲字词一、学习目标：.了解在鉴赏诗歌时，要重点关注的词和中国诗歌对语言的变形.学习鉴赏诗句中重点词的方法。.提升推敲字词的能力。二、学习重点：学习鉴赏诗句中重点词的方法三、学习难点：提升推敲字词的能力。四、学习过程（-）在鉴赏诗歌时，要重点关注的词：师生活动动词修饰词（大多是形容词）画龙点睛词（大多是动词或是活用词）叠词拟声词表颜色的词（二）具体内容.动词是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，是曲中之情例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。溅、惊二字，不仅用字新鲜，且增添了诗人感

2、时恨别的痛苦。例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广阔的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。例：雨去花光湿，风归叶影疏。（？郊兴?王勃）这句诗，“湿”言”光，疏”言”影，本身就不寻常，王勃写春雨雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光字有情。风停了，在日光一个“疏字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，F.修饰词：大局部为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人

3、心。例：随风潜入夜，润物细无声。一个细字，脉脉绵绵，写出了春雨滋润万物的细密O.叠词用：增强语言的韵律感或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（?声声慢?李清照）七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致,氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮X了作品的艺术感染力。.拟声词例：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关欢叫，伙子对幸福的婚姻生活的向往这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模石无限的意趣。又是吹笛J光湿，这，想耀下，

4、叶1字尽妙于此使愁苦凄惨E的音韵美，激起了岸上1为诗歌增之心。、“湿”循疏,O的气增强的小添了例：帘外雨潺潺，春意阑珊。（李煜?浪淘沙？）分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。.色彩词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天“黄

5、:翠、白、青四种颜公，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。.精练数量词前村蔡雪里，昨夜数枝开。（齐己?早梅?）郑谷将“数改为一妙在哪里？题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。（三）中国诗歌对语言的变形中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成方等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往在也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。古人惯于活用词语，形容

6、词，名词，都可作动词，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力例何逊“复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。暗字例?题破山寺后禅院?常建：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。“空字例?过香积寺?王维：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。诗眼分别是“咽”“冷”。泉水流经岩石，如人呜咽。青松幽暗，使日光阴冷。这两字运用拟人与通感的手法描绘山中幽暗冷寂的景象，暗示诗人抛弃世俗热闹的随逸情怀。例、王安石有“春风又绿江南岸”的中一个绿

7、”字。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼或一首词的“词眼。要详加分辨。.复原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。主语后置。崔颠?黄鹤楼?诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历、“萋萋之后，看起来好象是宾语，实际上41是被陈述的对象。“笑而不答”意味全在笑中，既有对问者不了解自己的轻蔑，也有自己独得闲适的独特感受。（2）宾语前置。杜甫?月夜?诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄢州的妻子也正好

8、在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和寒都是所谓使动用法，云鬟“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾?贺新郎?词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。叶梦得?而新郎?词:“秋色渐将晚，霜信报黄花。”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序外表上仍是“主动再如白居易?长恨歌？“姊妹兄弟皆列土，可怜荣耀生门户”（门户生荣辉），卢纶?S下曲?诗“林暗草惊风，将军夜引弓（林暗风惊草）等。O定语的位置在偏正词组中，定语在前，中

9、心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的但置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。.定语挪前。王昌龄?参军行?诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉?参军行?诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（闻横笛声）都是同类的例子。陆游?昼卧?诗：“香生帐里雾，书积枕边山。（帐里生香雾，枕边积书山。）.定语挪后。李白?梦游天姥吟留别?诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。末句意即“一月夜飞渡镜湖。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分

10、拆为二，定语“月远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心局部，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。又如?春夜喜雨?诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）（）以宾语面貌出现的状语。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“笑春风”外表上是动宾词组，实际上“春风不受笑的支配，而是表示“在春风中笑的意思。这类情况在诗词中比拟常见，例如：杜甫?秋兴?八首之二：“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）李商隐?安定城楼?诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。“（永忆江湖白发时以。）都是同类的例子。（）其他：例.苏轼?念奴娇?：“故国神游，多情应笑

11、我，早生华发应笑我多情”。例.毛泽东?沁园春?：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头应为寒秋，（我）独立（羊）橘子洲头，（看至IJ）湘江北去”。例.王之涣?登鹳雀楼?：“欲穷千里目，更上一层楼”“欲目穷千里”。（四）语序颠倒的原因第一、是声律的要求。初盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。上举晁无咎?临江仙?词“水穷行到处，云起坐看时”二句，本是套用王维?终南别业?诗的成句。王诗正作“行到水穷处，坐看云起时。第二、出于修辞上的特殊需要。王维?山居嬴?诗“竹喧归浣Z,莲动下渔舟”一联时说：“按客观环境

12、中的动作版序，原是浣女之归造成竹喧；渔舟之下导致莲动。但如果就这样呆板地铺叙直陈为浣女归喧竹，海舟下动莲，那么画面中心就归结于被动因素竹和莲一这是动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也便归于静止。现按诗中顺序的安排，竹喧、莲动便成为浣女、渔舟入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素浣女、渔舟上。浣女、渔舟之动，不仅远比竹、莲之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。”如：.崔护?题都城南庄？“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何I处去，桃花依一旧笑春风1一二、三两句之间加上“今年今日此门中.陆游的?书愤？“楼船夜雪瓜洲渡，铁

13、马秋风大散关”。全是名词的连缀，“象”断”意联.欧阳修的?蝶恋花?：“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”“门掩”和黄昏之间省去二联系词注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。.贾岛的?访隐者不遇？：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二T个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自多上的修养去补充完善。其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼

14、合，甚至可以省略起连接作用的词语。例如“明月别枝由E鹊，清风半夜鸣蝉”“秦时明月汉时关、“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯（五）课堂演练.阅读下面一唐诗，然后答复以下问题。（分）过分水岭温庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺漫一夜声。【注】：潺漫：水流动的声音O韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻常一字奇。简要指出“溪水无情似有情一句中的“似字“奇之所在。（分O“惜别潺漫一夜声”运用了什么修辞手法？到达了怎样的修辞效果？答案：O似”字将人的主观情感注入客观景物之中，使本无生命的溪水充满了情趣；（分）在结构上，这个字勾联以下三句，“同行、分头、惜别”这些情感皆由此而来

15、。（分）O用拟入，使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，显得情趣盎然。（手法分，效果分）,阅读下面一首唐诗，然后答复以下问题。（分）柏林寺南望郎土元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。O有人在评论这首诗时，认为末句中用“画”不如用衬更贴切。你是否同意这种观点？说说你的理由。（分）答案：不同意。用“衬”说明山峰本来就存在，没有新意；用“画，说明本来没有山，而是飘动的白云描画出来的，写出了云彩的灵动和山峰的美妙，更传达了诗人登高远眺、难得望见无限反I光的惊奇和学悦之情。同意。用“画不能表现出景物的主次，也缺少层次感；用“衬能突出山峰的高峻。（只要言之有理即可）.阅读下面一首唐诗，然后答复以