小学2023年专项发展规划执行情况.docx

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1、XXXX小学2023年专项发展规划执行情况2023年我们以为指导，紧扣上级“工作落实年“安排部署，因势而谋，应势而动，顺势而为，落实立德树人根本任务，努力创办人民满意的教育。我们结合学校教育教学实际，进一步深化“做最好的自己，让世界因我而美丽”的核心理念，创新教师培养、课堂实践，加强课程建设，引导教师把精力真正投入到教学管理和提高教育教学质量上来。建立全息课程体系，通过良好的情绪控制、富有亲和力的微笑沟通，引领每位师生的精神世界向善向好，让大家不断快乐成长，健康发展。一、深化学校理念，聚焦思想引领为了将“做最好的自己，让世界因我而美丽”理念落到实处，学校牢固树立“大党建”意识，提出了分步走战略

2、:第一年提出“存好心、说好话、做好事、成好人”，引导大家从最基本的做人做事出发；第二年提出“一针一线，一丝一缕，一点一滴，一板一眼八个“一”工作法，引导大家从小事做起，把宏伟的办学目标落小落细落实，把小事做好做实；第三年提出“感恩？激励？成长？秩序”，引导大家以感恩之心对待世界，以欣赏之心相互激励，以谦虚之心进步成长，以恭敬之心遵守秩序。第四年将理念进一步锤炼,构建“和睦相处，和衷共济，和谐相生，和和美美”的终极文化追求，让每一个学生、每一位老师，在学习工作中收获积极与向上，在交往生活中收获真诚与和睦，在休闲娱乐中收获和谐与快乐，使校园成为全体师生身心健康、协调发展的可持续教育生态系统。今年，

3、让专注教学、享受工作、崇尚运动、美丽生命成为实验小学教师的新常态。二、教学推陈出新，师生携手共进1 .课堂改革新气象(1)继续推行“小组自主互助”学习法，深化“导学生成式”课堂改革。构建“导学生成”，促进全息育人。学校坚持“教为主导，学为主体”的教育思想，大力开展课堂教学改革，探索导学生成式教学模式，分层实施课堂改革，低年级坚持“教学生成”，充分发挥教为主导作用；中年级坚持“助学生成”，小组学习、尝试合作；高年级坚持“自学生成”，生生互动，系统集成。深化“自主互助”，实现全员优秀。为进一步深化“自主互助”课堂，学校邀请优秀教师刘爱军来校面对面交流,手把手指导，在班级内构建学习型合作小组，让学生

4、在课堂上，“学会、会学、乐学、创学”o做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，学生在课堂上既能收获知识、培养能力，又能收获快乐、体验成长，充分实现课堂真正意义上“质”的提升。(2)人人上好一堂课。全校教师分学科轮流上课，教研组长组成评委组进行听评课。(3)开设学生讲堂我校借助学校微信公众号的平台开设“学生讲堂”，人人争做小老师，推出了“讲故事、英语歌、跳绳、健子”等系列视频展演，全面促进实小学子综合素养的提升，赢得了家长和社会的广泛赞誉。2 .课程设置变灵活(1)开全开足课时，落实国家课程我们学校开足开齐道德与法治、科学、综合实践活动、艺体课程以及地方与学校课程。各学科严格落

5、实国家课程，保证学生每天一小时体育锻炼时间，在提高各科教育质量的同时，不断提高学生的身体素质。(2)扎实推进传统文化课程非遗名家进校园。从学生兴趣及家长意愿出发，聘请国家非遗文化继承人范光老师、张金玲老师指导泥塑与剪纸课。读经诵典响校园。为进一步落实传统文化课程，提高学生的文学素养。学校组织编排出版了经典咏流传，各年级利用每天早读20分钟朗读，弟子规、三字经、论语、唐诗宋词熟读成诵，在全校范围内组织阅读连排课、亲子共读、“朗读者”等各类读书活动，积累学生的阅读量。3 .教师教研出新风(1)说课式集体备课促创新。学校分年级分学科成立了20个教研组。在日常教研中坚持做到：固定教研时间与内容，做到先

6、周备课，采用轮流说课式集体备课，实现教学设计、教学课件等优质资源的共用共享；同年级同学科教研，及时发现问题，随时研究，随时讨论，解决问题。不断打磨教师的教研教学水平，打造优质的教师团队。(2)青年教师培养多元化。青蓝结对。根据师傅上好示范课、人人上好一节公开课、青年教师上好汇报课的要求，倡导老师们充分利用学校录播教室，坚持做到每周6节公开课，所有教师每天都能听课,随时都能学课，在课堂观摩与教学中不断提升教学水平。活动助推。通过开展“青年教师论坛”“班主任成长论坛”“演讲比赛”“读书交流会”“三笔字展评”等活动,帮助青年教师快速成长。(3)磨课教研，同伴互助为提高教学水平，提升专业素养，各教研组

7、会组织教师进行多次“磨课”、多次点评，授课教师反复上课，同组教师反复听评课，在交流中总结经验，提高课堂教学质量。“一课多磨”是我校教研活动的重要形式之一，每节研究示范课,老师们一路合作、交流、磨炼走来；每次公开课、赛课，老师们更是共享集体智慧，共同攻克难关。在今年的寿光市教学能手评选活动、“一师一优课”活动中，正是由于教师团队的不断磨课，我校成绩优异。三、创新活动育人，助力学生成长1 .创新综合实践，丰富学生校园活动(I)实践绽放花样童年。学校以少先队为依托，依据综合实践活动课程的特点，根据每个月份的特点，制定主题活动。有方案，有计划、有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的实践活动

8、，使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能力，成为一个能够幸福生活，并能创造幸福的人。(2)劳动教育双管齐下。为培养学生的劳动意识和劳动能力，激发孩子们的社会责任感，我校制定了劳动教育计划，将劳动教育课程分校内、校外两大部分，校内以卫生打扫、绿化美化为主，校外以家务劳动、走进社区、职业体验为主。我校在教学楼前开辟了实践基地，每个级部都有自己的小菜园。每班教室内窗台上，也都是一个种植、养殖角，让孩子们自己种植、养护都亲身实践、体验。（3）寒暑假期间，学校提出布置“三个一”的特色作业，倡导孩子们读书、健身、做家务，给作业翻新与瘦身。2 .绿色质量评价，学生素质发展助推剂在提高教学质量的同时坚

9、决保证学生在校特色活动、体育活动时间；严格落实X教函【20XX】136号文件关于建立完善义务教育学校作业管理基本制度的通知，学校建立绿色质量评价制度，淡化分数导向。教育教学中，教师尊重差异、认同差异，鼓励学生全面成长。同时减少学生作业量，让学生利用在校延时的时间，完成各科作业，切实把学生过重的课业负担减下来，提高学习效率。四、强化全科阅读，提升学生内涵为进一步丰富学生精神文化生活，我校全面打破传统狭隘的阅读观念，围绕学科本体性知识，拓展知识结构，完善知识网络，把学科阅读相关内容纳入课堂教学，开发适合不同学科、不同阶段学生的阅读课程，构建起了全学科阅读体系。1营造阅读氛围我校不断加强学校图书室建

10、设，完善图书借阅制度，丰富图书书目。在校园宣传栏、文化橱窗开辟读书成果展示、好书推荐等专栏，在教学楼内设有读书角，各个班内设有读书吧。学生读书方面的作品在各个班级作业展示墙展示，营造了浓厚的阅读氛围。2 .阅读课程常态化我校建立经典诵读和学科浸润同步进行的全科阅读体系，坚持校内校外相结合，阅读与课程、教学、写作、思考相结合，以教研室下发的每学期的必读书目和海量阅读为保障，建立起了“课堂-学校-家庭”全科阅读体系。创新性开展了形式丰富的读书汇报活动，开展了低年级的“讲故事比赛”系列和中高年级的“好书推荐”系列，进行了“诵读之星”、“小小演讲家”等不同层面的评选活动，学生录制视频发布到我校微信公众

11、号上时行宣传，营造了浓郁的阅读氛围。3 .丰富阅读形式充分用好早读、午诵和晚上在家的阅读时间，形成了大阅读氛围。亲子共读，榜样带动。提倡家长陪同孩子一起阅读。每日课前阅读活动。为了更好地督促孩子们晚上的阅读，检查阅读效果，开展了每日课前阅读活动，低年级可以朗读自己阅读文章的片段，中高年级可以谈读书体会、感悟等。课堂阅读，教师引领。阅读指导课上，师生共读，老师会带领孩子们进行阅读，让孩子们在书世界里徜徉。4 .引入竞争机制为了提升学生阅读兴趣，我们采用读书分享卡、好书推荐卡、阅读过关卡等形式评价学生阅读水平，并通过多种形式激励学生阅读。学校以及各级部将班级读书活动质量列入班级考核，各年级制定评选办法，确保全科阅读有效进行。每一名孩子都是家庭的希望，民族的未来！实验小学为培养高素养的公民，努力为每一个孩子提供最好的教育，为他们铸造一个美好未来，而贡献自己的力量！