小学三年(2023—2025)发展规划三篇.docx

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1、小学三年(20232025)发展规划一、指导思想为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校办学内涵,加快学校发展步伐，结合国家中长期教育改革和发展规划纲要及省、市、区教育发展要求，在准确定位学校发展框架的基础上，以特色发展为核心，实施学校文化发展战略，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生全面发展、和谐发展，把学校办成师生的学习乐园和精神家园。现结合学校发展实际，制定我校中长期发展规划。二、学校发展现状与分析(一)发展现状XX市XX小学自实施新的三年规划以来，学校新任领导班子在广泛听取民意的基础上，依据新时期教育发展形势，学校坚持以“育人至上，科研领先，以人为本，创新发展”的办学理念为引领

2、，深入开展“和谐、求真、卓越、创新”的校风建设，加强团队建设和特色发展，加强爱学课堂的研究，使学校办学水平和师生的伙伴协作意识有了很大的提高。校园环境整洁优雅，师生举止文明积极向上，教育质量和学校声誉不断提高。学校有一支素质优良、结构合理，廉洁高效的班子团队，有一支敬业爱岗、热爱学校、关爱学生、积极进取的教师队伍。学校目前拥有教职工55人。(二)面临的问题与挑战学校在理念实践性及执行力方面需要进一步加强。学校能在德育管理、教育科研、课程建设等方面有自己的特色,但没有形成品牌，在区域外的影响力不够。课程资源显得相对紧张，结构及设置方面还没有完全达标，校本课程的开设还有待完善，教师课程开发水平需要

3、进一步提高。如何让学分管理促进学生全面发展，不论从技术上还是观念上，都需要进一步探究。教师群体缺少有影响力的“品牌教师”，区域影响力不足。教师敬业但创新意识还有待加强。学校有良好的教风、学风，制度建设，师生日常行为及精神气质等方面尚没有形成强有力的积极向上的文化。(S)发展机遇历下经济发展带动历下教育的发展，为学校发展提供有力保障。学校规划中的接建工程为学校的硬件设施建设提供了新的平台，借助接建契机，提升学校标准化建设水平，为师生创设更好的教育教学环境。区教育局的信息平台建设,将会促使学校在规范化管理、教学研究、教师培训、资源共享等方面向纵深发展。历下教育内涵发展的大趋势与学校发展走向不谋而合

4、，棋盘街小学会在内涵发展的大背景下，静心办学，精心育人，内塑品质，外塑形象，不断提升办学水平。三、发展目标“十四五”期间，将以发扬传统、追求卓越，争创一流的意识和勇气，找准学校的发展点，把准师资特点，针对生源特点，形成“敬业+专长”的师资、培养“健康+合格+特长”的学生、打造“规范+特色+品味”的学校，形成有效的教育教学管理体系和独特的棋盘街小学办学特色。一年目标：教学秩序规范、充满活力，在规范办学的基础上，本着持续改进工作的态度及信心，把平凡的事情做到极致，以特色带动学校持续发展。学生行为习惯良好，校园环境优美，富有人文气息，教育质量稳步提高。三年目标：确立“文化强校”的理念，进一步深化大教

5、育理念、伙伴教育，形成XX小学“致美”办学特色。在教育教学两大核心系列中形成板块品牌；学生形成“协作互助、自主发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯。形成比较完善教育教学评价体系。借助校园提靓工程，全面规划设计学校的硬件建设,功能室建设更加富有人文性、创新性，把学校建设成老城区富有品味和底蕴的小学，进一步扩大知名度和美誉度。在各级评优评先中取得较高的认可度。三年目标：教师中骨干教师比例有较大幅度的提升，学生全面、个性发展，素养全面提高。学校内涵发展富有成效，经过打造，形成教育质量优良，管理富有特色，校园文化特色显著，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育

6、初具规模的、有广泛认可度的学校。四、优化办学要素（-）教师队伍三年内在原有基础上，逐步形成乐业敬业、师德高尚、追求卓越、富有创意的教师群体队伍。（二）学生群体培养实践探究能力、自主学习能力、合作交往能力、信息处理能力、创新能力。做到身心健康、基础扎实、有爱好特长、可持续发展。（S）课堂教学学校课程建设成效显著，项目化全面落地，打造爱学强效课堂，课程链接学生生活、社会、自然，通过特色建设实现学科融合，彰显办学效益，体现“自主探究合作”的理念。（四）育人环境建立XX“全域课堂”理念，以校园文化建设为纽带，倡导教育教学综合化一体化，教育时空多维度，强化交流，资源共享。五、学校发展的实施策略（一）改善

7、校园办学条件，加强环境建设1整体规划校园文化建设和校园绿化建设，改造增添校园景观，让校园墙壁“活起来”，使校园更富有人文气息。2 .学校划分学生功能活动区域，保证学生有足够的活动空间，更好的发展学校的特色。创设清雅、洁净、安全、适用的教育教学环境。3 .进行功能室的个性化设计，发挥功能室的学科及学科拓展功能，提升教学品味。4 .改善教职工的办公设施，规划设计好办公室文化，创设更好的教师的教学环境和学习环境，为教师的专业发展服务。(二)培养干部梯队，锻造优质教师队伍1加强班子队伍建设，着力建设高素质的干部队伍。(1)强化干部培训工作，制定干部学习规划，实施“博览工程”，通过多种形式的培训、学习，

8、促使班子成员在知识结构、理论素养、思辨能力、指导水平有进一步的提升。学校干部普遍在本专业、本工作体系内有较高的认可度，学校班子成员形成强强联合。(2)加强理论学习，增强责任意识。坚持领导干部学习积分制度，坚持干部培训制度，并与课题研究、级部管理和解决实际问题相结合，提高理论学习的系统性、针对性和实效性。不断增强干事创业、迎难而上的事业心和责任感，始终保持良好的精神状态。(3)加大考核力度。完善领导干部绩能考核评价机制，重点考核考察领导班子的工作思路、开拓创新和领导干部的履职情况，突出实绩考核。建立领导干部电子业绩档案。不断创新完善干部考察方法，建立健全干部考察工作责任制。(4)后备干部队伍建设

9、不断加强。逐步完善后备干部培养制度。坚持公开、平等、竞争、择优的原则，有意识的给有参与管理意愿，业务能力强，有奉献精神，群众基础好的年青老师提供锻炼、展示的平台，逐步形成学校干部梯队。2.搭建教师专业成长与发展的平台，提高教师队伍整体素质。以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，培养一批适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的专职教师队伍。(1)牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，建立学

10、校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网。(2)以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平。以提高教师的师德水平和业务能力为中心，支持各学科,尤其是现阶段比较薄弱的学科教师外出培训和学习，实现培养一批适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的专职教师队伍的目标。确保60%的教师能胜任区级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，培养25名省、市、区级有知名度的教师。教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年都有

11、2项科研成果，培养学者型、专家型教师。以学科带头、骨干教师为龙头，鼓励教师积极撰写论文，争取每年在区、市、省、国家级的学术研究会或CN刊物上交流或发表论文的教师达总数的15%左右。(3)加强信息技术的研究和培训，让教师能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益。(4)建设一支高素质的班主任队伍。加强对班主任的培训，通过培训、交流等形式努力提高班主任的管理水平，建立星级班主任评价体系，调动班主任的工作潜能，建立一支学生喜欢、家长满意，具

12、有科学管理能力、民主管理思想的班主任队伍，使60%的班级形成特色。（三）提升学校办学质量1德育为先，构建学校特色德育模式认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，针对未成年人身心成长的特点，以育人为根本，以道德实践为基础，以常规管理为重点，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以学科教学为载体，开展丰富多彩的校园文化活动，熏陶和提高学生的人文素养。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、美德教育、公民教育、爱国教育、科普教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范，努力构建和完善体现时代特征和我校特点的德育新格局。常规管理：持之以恒

13、，关注常规管理细节，强化学生的行为习惯养成教育。爱国教育：设计形式多样的升旗活动。借助校园文化建设，形成爱国主义教育系列主题，让学生在校期间感受祖国悠久的历史，灿烂的文化，把爱国主义内化为学生的道德素养。公民教育：以育人为根本，继续贯彻公民道德建设实施纲要，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以集体主义为原则、诚实守信为重点，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。科普教育：积极做好科普教育，在校园环境、设施改造、条件装备、选手训练等方面做好准备工作，积极选拔选手参加各级科普比赛，使学校的特色更加鲜明，知名度进一步扩大，形成学校项目品牌。劳动教育：形成基本的劳动意识，树立正

14、确的劳动观念。发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力。为“会劳动”奠定初步的基础。养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质。培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。2.教学为主，更新观念，大力推进课程改革强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；激发智慧，拓展能力”的原则，力争经过几年的努力，探索“轻负高效”之路。优化三级课程体系建设和管理，全面落实课程标准，规范办学行为，开齐开足课程，丰富课程内容，建立起符合XX小学校情的、普及意义的学校课程体系，

15、完善学校课程评价体系，提高课程实施水平，促进学生全面发展。（四）教师专业成长推动学校可持续发展教育科研工作作为强校之路，学校科研管理工作逐步走向制度化、规范化、系列化。多渠道，多途径，强措施，促进教师专业发展，培养学习型、研究型教师队伍。1专业发展科研化做到研究课题全员化，在专业研究中形成独立的研究能力。学校尽全力创设各个层次的教师展示平台、交流平台。给教师一种获得成功的体验。每个教师成功的同时，为学校的成功作出了贡献。而学校成功的同时，能为每个教师的成功创造更多更好的条件。2.课题建立网络化充分利用各级各类课题申报契机，积极申报各级各类研究课题。建立纵、横课题网络。纵向课题即：省级课题、市级

16、课题、区级课题、校级课题。校级课题中有重点课题，一般课题和专题。横向课题即：每位教师、学科组、课题组的研究课题或专题。个人、课题组、校级三个层面的研究优化组合，互相促进。使个体研究成为普遍，形成风气，养成一种自觉研究的态度和习惯。建立教师科研档案。教科室每年对教师的课题计划，研究资料，阶段总结，获奖情况等材料进行归档。3、课题实施过程化在备课中体现课题思想。教师要结合课题，精选教材进行备课。备课中要体现课题研究的思想，选择研究的方法,设计出具体的研究操作步骤。在教学中落实课题研究。学校和教学骨干要率先实践，在教学开放日和平时的公开教学中切切实实地进行课题研究，将先进的教学理念转化为教学行为。在案例中提升经验理论。教学案例、学生个案等都是实践过程中形成的最好的原始资料和经验。教师要及时地记录这些案例，在案例