小学教学管理制度.docx

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1、XXXX小学教学管理制度教学管理是教学质量监控的一个重要方面，为进一步加强学校教学管理，建立有效的教学工作督查机制，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，保证教学工作的正常运行，特制订本制度。一、教学工作管理与检查主要由中心小学实施，检查范围包括各校课程开设情况、课堂教学监控情况、日常教学秩序、教师的业务学习、技能训练和教学常规的执行情况等。二、检查理论学习情况。学校每学期定期不定期检查教师的学习笔记，看学习任务的完成情况，鼓励教师自觉进行读书学习。并组织导学案书写比赛、课程标准测试等活动考核教师专业理论学习情况。三、检查教师基本功训练。教师要按学校制定的计划，结合自身情况，认真完成

2、训练任务并认真参加书写比赛、微课制作比赛等活动。四、每学期初学校集中进行一次教学工作检查，主要检查教学纲要、计划的制定情况、教学常规的执行情况等。五、检查备课情况。学校按计划定期不定期组织检查备课，查看备课是否认真、是否个性化修改，要求根据学情设计并有自己的教学理念，有实效性。检查中发现问题及时反馈，并做好检查记录。六、建立随堂听课制度。校长及业务领导：每学期听课不少于30节。新入职教师：听课每学期不少于20节。其他教师：听课每学期不少于15节。随堂听课主要检查有无违反教学常规的情况，授课质量是否合格，听课后应及时和教师交换意见，肯定优点，指出不足。七、校长每学期检查两次中层以上干部的听课记录

3、。不定期通过问卷、座谈等形式，了解教师平时上课的情况。八、学校每学期组织检查各科作业，并做好必要的记录,具体检查作业是否规范是否有分层设计、是否有创新，作业量及难度是否适中，是否及时认真批改，发现问题，及时与任课教师交换意见，改进教学工作。九、为了解教师教学及学生学习的情况，学校不定期进行调研座谈或质量检测，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；及时进行教学质量分析，了解教学情况，提出改进教学的指导意见，督查指导教师的教学。学校开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。十、教师要认真辅导学困生，做好辅导记录。学校每学期检查学生辅导记录，了解学困生的学习进步情况。十一、教师检测后要做好教学质量分析，业务校长在汇总全校考试成绩的基础上，分析各年级每学科的教学状况，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见或措施，向教师反馈。十二、校长可根据需要随时进行教学工作督查，督查结果要及时反馈给教师本人和教导处，作为改进教学工作的依据。对违反教学管理规定，造成教学事故的，要依法追究当事人及管理部门有关责任。十三、学校定期进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。