小学考试管理制度(3).docx

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1、XXXX小学考试管理制度深入贯彻落实中央和省、市、区关于“双减”工作部署要求，切实减轻学生过重课业负担，规范学生考试管理，降低学生考试压力，现就学校考试管理通知如下。一、准确把握考试功能必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。二、大幅压减考试次数一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。任何班级和学科不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、

2、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。三、规范考试命题管理各科期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。学校加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。四、合理运用考试结果学校4-6年级期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。任何班级和教师不得按考试结果给学生调整分班、

3、排座位、“贴标签工教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学,不断提高课堂教学效果。各教研组和学科组要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。五、完善学习过程评价所有教师要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。