幼儿园教师读书笔记如何通过共情建立和谐师幼关系.docx

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1、读幼儿园教师书笔记班级:教师：记录时间：书籍或文章名称：如何通过“共情”建立和谐师幼关系值得品味的片断摘录：著名心理学家罗杰斯认为，共情是对当事人的内心世界有准确以至于有如亲验的了解，要感受当事人的世界，如感受自己的一样，通俗来说就是“换位思考感同收受积极回应。我的思考与困惑（质疑如何实现和谐的师幼关系，是幼儿园管理者一直头疼和着急的问题。它不仅直接影响到幼儿认知，情感，心里健康等方面的发展，也对教师自身成长，职业幸福感等起着至关重要的作用。到底怎么样去改善老师和幼儿之间的关系呢？在我们班上有特别调皮的孩子，经常会听到其他幼儿向老师告他的状，说他欺负谁谁谁。有时候个别的幼儿不愿意和老师进行交流

2、，做自己的事情，沉浸在自己的世界里。那老师是应该站在什么样的角度去改变这种关系呢。如何和幼儿建立良好的师幼关系。需要在我的实践中做的尝试倾听的要求：首先、我们要探讨孩子为什么会有这种行为？当老师用禁止玩游戏的方法进行“管制”他们的感受是什么？老师怎样回应的方式才会让幼儿感觉舒服一些？其次、要与家长进行交流沟通，让家长学会如何关注孩子的心理需求,共情他们的感受，多去发现孩子的优点，让其有成就感，并感受到被关注。最后应该做到四点：一、感受到理解和支持，教师做出改变的心理支撑。二、放下固有印象，迈出改善师幼关系的第一步。三、倾听与关注，了解幼儿行为背后的原因。四、积极回应幼儿，助立孩子实现自我成长。

3、尝试之后我的观点：在一日教学中，在繁琐的工作细节中，教师的压力和责任都非常的大,有的问题，我们要站在孩子的角度去看问题，理解和接纳孩子的真是感受和情绪，老师应该放下自己的压力和情绪，积极面对孩子的各种问题，这也是让教师主动尝试和孩子建立良好的师幼关系的基础。当我们了解到孩子行为背后的原因，放下成见，用共情的态度去接纳孩子活泼爱动，以及渴求被关注被认同等真是的一面，他也会被你温暖的力量感染到，让他愿意接受老师的引导，向着积极的方向发展，有限的改善了师幼之间的关系。教师的共情，首先表现在对所有的幼儿都要无条件的尊重和接纳上，无论调皮捣蛋，还是可爱活泼，都要接纳他们消极，昏暗的或者失败的一面，当然也有开心的一面。因为当孩子犯错的时候，你去批评他，试问在他无助和委屈的时候，如何去接纳老师的说教，老师唯有做出改变，才能理解尊重孩子的感受和情绪，才有助于建立起信任亲密的师生关系。亲密的师幼关系可以让孩子健康的发展，让孩子在幼儿园快乐的成长。