智慧教育类课程资源开发项目资金申请报告.docx

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1、智慧教育类课程资源开发项目资金申请报告安徽省XXX软件有限公司公司概况神州XXX是国内领先的综合类软件产品及服务提供商，着力于用信息技术手段推动行业发展和社会进步，进而提升人们工作和生活品质。自公司成立以来，始终以市场为导向，深耕细作、创新拓展，形成了以“ICT运营管理”、“手机游戏”、“人工智能与大数据”、“物联网与通讯技术应用”为核心的相关多元化发展格局。主营业务：计算机软硬件技术开发、技术推广、技术转让、技术咨询（中介除外）、技术服务；软件开发；计算机网络综合管理及网络系统集成技术开发；软件咨询；设备安装；销售计算机软硬件产品及辅助设备、电子产品、家用电器、机械设备、安全技术防范产品、通

2、讯设备（卫星接收设备除外）；通讯设备售后服务；计算器系统服务；电子信息技术系统工程设计；数据处理；应用软件服务；自营和代理各类商品和技术的进出口业务（国家限定企业经营或禁止进出口的商品和技术除外）。近三年财务情况：项目公司2017年下半年正式成立，2018年营业收入874万元，资产总额近4000万元。一、市场分析2017年7月，国务院印发的新一代人工智能发展规划明确提出：实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。规划的颁布为我国在基础教育领域布局“人工智能教育”提供了政策上的保障，并指明了发展方向。人工智

3、能是复杂的综合性学科。在中小学阶段设置人工智能相关课程,并不是要把大学阶段学科专业课程简单地下放到中小学，单独设立人工智能课程，而是通过探究式学习，充分调动学生对人工智能的兴趣，并积极地参与进来。在新颁布的普通高中信息技术课程标准（2017年版）中，“人工智能初步”作为选择性必修模块进入高中课程方案。新课标对高中阶段人工智能课程结构和内容作了明确规范，并给出教学实施意见。而在义务教育阶段，并没有类似的纲领性文件可供参考。教学要求和实际情况，学生并不需要自行设计关于这些算法的具体程序，在提倡开放和共享源代码的今天，通过网络能够获得大量相关的程序代码资源。同时,一些软件平台也集成了一些工具箱,如遗

4、传算法工具箱、神经网络工具箱等，只需设定相关输入参数和数据，便可通过调用工具箱函数实现算法，极为简便而易于理解。实际上，人工智能涉及的应用领域极为广泛，其中在专家系统、模式识别、智能控制、数据挖掘、自然语言理解等方面尤为突出，每一种应用都能够很好地体现出人工智能学科的基本理论方法特点。因此，在课程学习的开始阶段，应让学生按照个人兴趣自行选定某个应用领域，在一定的提示和引导下通过检索有关文献，访问相关的科研院校网站等方式获取资料，了解当前该领域的发展现状和具体产品的开发和使用情况，最后在课程的结束阶段以学习报告的形式在课堂上加以演示和共同讨论，这样可以大大激发学生学习人工智能课程的主观能动性，开

5、阔学生的知识视野。资料的收集阅读与思考是知识应用的首要环节，对于培养应用型人才的知识应用技能很有帮助。课程设置应与高职教育培养目标和方式相一致人工智能课程主要讲授当今智能领域的理论方法及其应用，是一门涉及哲学、逻辑学、语言学、控制论、生物神经学等多个学科的课程。以普通高校高年级计算机专业学生为讲授对象，人工智能课程在教学上一般以理论讲授为主，并辅以一些应用实例加以分析。课程本身理论性强，内容较为抽象，因此对学生专业知识基础的要求高，在教学上往往强调对各种智能理论的深入讲解和分析,以此达到提高学生专业理论水平的目的。当前高职教育中为计算机专业学生所开设的人工智能课程很大程度上沿用了普通高等教育环

6、境下的教学方式和内容，这显然与高职教育本身培养人才的目标和方式不一致。高职教育的最终目标是要培养适应生产需要的技能型、应用型人才,而高职教育在教学方式上应更为注重实践教学，包括各种实验、实训、实习和设计。因此，人工智能课程中单纯的理论讲授并不能有效地适应高职教育的实际教学环境要求，有必要对人工智能课程在教学内容和方式上加以改革。(-)引导学生阅读应用研究文献高职教育强调培养学生的知识应用技能，其中重要的一点是要培养学生把理论知识应用到实际生产中的能力。然而在教学实践过程中，学生普遍反映由于人工智能课程理论性强，难于从课本理论联系到实际的专业应用上，这样对激发学生的学习兴趣，提高技能应用水平是不

7、利的。(二)安排学生对经典算法程序进行实验与普通高等教育相比，高职教育更加强调实践教学的重要性。从实践中学习和理解理论知识，并且把所学知识运用到实践中，这是高职教育的重要特点。人工智能课程内容抽象而概念性强，单纯的理论讲解学生难以从中得到启发，也难以体现出高职教育突出实践教学的特点，为此需要安排学生动手实验，从实践中理解人工智能科学的理论原理和应用途径。在人工智能科学的发展过程中，先后提出了一些经典的优秀算法程序,如A1算法、遗传算法、神经网络的BP学习算法等，在科研和工程实际中得到了广泛的应用，在实践教学中同样有着重要价值。根据教学要求和实际情况，学生并不需要自行设计关于这些算法的具体程序，

8、在提倡开放和共享源代码的今天，通过网络能够获得大量相关的程序代码资源。同时，一些软件平台也集成了一些工具箱，如遗传算法工具箱、神经网络工具箱等，只需设定相关输入参数利数据，便可通过调用工具箱函数实现算法，极为简便而易于理解。学生应通过对这些程序作验证性实验来理解所学内容。为安排学生有效地进行实验，教师应结合当前阶段所讲授的内容准备相应的算法程序，当该部分内容结束后在课堂上讲解和演示算法程序的运行方法。学生获得该算法程序以及具体的实验任务后在课后完成实验并提交实验报告。例如，在讲授启发式搜索时，可向学生提供A1算法求解八数码难题的算法程序，并对某个学生给定某个初始棋盘状态，要求学生动手运行程序并

9、记录由算法扩展所得的每个棋盘状态的估价函数计算结果，以及相应的OPEN表和C1OSED表的变化情况，从中理解A1算法的原理特点。又如，在讲授BP学习算法时，可根据学生的实际情况对内容进行调整，强调BP神经网络的实际工程应用价值，而对BP算法的基本原理只作简单介绍。向学生提供利用BP神经网络学习特定目标函数的MAT1AB程序代码后，要求学生动手运行该程序，并且记录和对比神经网络在训练前后对目标函数的逼近效果。（三）启发学生引入人工智能理论方法对毕业设计加以创新毕业设计是高职教育的重要环节，学生通过毕业设计对以往所学知识作系统性总结，通过毕业设计能进一步加强学生的技能训练，提高学生的技能应用水平。

10、从实践教学的角度来讲，毕业设计不仅仅要求学生对已学知识和技能的简单重复运用，更重要的是强调学生能够主动独立地分析实际问题，对问题的解决方法提出新的观点并付诸实践。然而从教学的实际来看,在毕业设计中学生创新的主动性不足,往往停留在继承和模仿阶段,毕业设计作品少有突破和创新。究其原因，并非学生所学知识和技能不足,而是学生未懂得如何分析已有问题，在其基础上引入新的解决方法或提出新的应用内容。在计算机领域中，人工智能属于研究和创新的前沿和热点，许多旧有问题利用人工智能方法都得到了新的解决途径。教师在指导学生毕业设计时，可针对某一问题恰当地启发学生引入人工智能的理论和方法，并尝试性地运用在解决当前问题之

11、中，这样能较容易地获得新的改进和突破，对培养学生创新观念和能力很有意义。近年来,高职教育得到了迅速发展,其社会认可度也不断提升。但是，在发展的过程中也出现了一些新的问题，其中突出的是如何对以往普通高等教育的教学方式和内容加以改革，以适应高职教育的新要求。人工智能课程作为一门重要的计算机专业课程，仍需要结合高职教育的实际要求以及学生的具体情况，在加强培养应用型、技能型人才，加强实践教学上不断进行探索和改革。我公司提供的针对人工智能自然语言分析技术、语音识别技术、机器学习与深度学习、数据采集、知识图谱等技术研发综合实训场景和教学方案，培养人工智能领域相关人才，同步进行课程开发、师资引进培养、平台建

12、设，包括数据资源使用、软件测试、Demo及组织各类活动和宣传推广等。二、项目实施3.1 目标和主要内容依托公司前期专业调研，项目将建设智慧教育类课程资源开发，主要涵盖人工智能语音识别技术、人工智能语义理解技术、人工智能视频感知技术、职业教育机器学习案例库、职业教育深度学习案例库、数据采集与标注技术等专业类实验实训资源和案例教材。 语音识别与语音合成认知案例 语音识别实训 语音合成实训 语料采集实训 数据标注实训 图像感知技术认知 图像感知技术基础教学 图像感知技术综合实战 自然语言处理综合实战 机器学习认知与进阶 机器学习综合实战实训 深度学习认知与进阶 深度学习综合实战实训3.2 研发重点及

13、产品技术性能指标基于企业真实案例的实验实训资源转化，依托安徽XXX在人工智能领域的行业优势，将企业真实案例进行封装、流程优化、包装，最终形成适合职业教育的课程资源。人工智能研究类资源与应用类资源的融合，针对职业教育特色，将人工智能应用类案例更好的与职业院校的教学相结合，以社会需求的实际岗位构建学习素材及资源。智慧教育类课程资源开发中有效的将互动案例资源引入其中，能够更好的让使用者完整的体会到知识的前沿，对新知识有更加直观的感受和认识。互动案例资源可结合声光电等资源进行整合形成互动体验强化认知与记忆。3.3 新增经济效益和社会效益项目建成后将为企业带来直接的销售收益，服务于当地经济发展，项目的目

14、标旨在培养人工智能类相关应用类专业技术人才，能够为合肥当地的人工智能企业发展提供生力军，为合肥人工智能产业的布局提供人才支撑。3.4 产业化程度智慧教育类课程资源开发立足人工智能类课程资源，服务于高等职业院校人工智能基地建设，可为开设人工智能专业或人工智能方向的职业院校提供教学案例及素材资源。课程资源开发后可向全市、全省及全国职业院校进行推广并力争成为职业教育人工智能类标准学习资源。三、投资分析项目预计总投资460万元,实际完成投资453.317247万元,其中2018年实际完成投资186.635934万元，2019年实际完成投资266.681313万元。项目投资主要用于委托开发试制费、人工费

15、用和其他费用。详细明细清单如下：项目实际完成投资情况汇总表单位名称：安徽秦岳祥升软件有限公司项目名称：智慈教肓类课程夷源开发项目实施周期：金额单位：人民币5序号费用项目投入米金奥金来源其中：替汪货款费全自筹资全2017年2018年2019年1设备购置2委托开发试制责1.060,132.351,060.132351.05145268.187093人工费用3,424,174.723,424,174.72-65i54S6S2,658,6264燃料动力费5差旅费6检测费7其它48,865.404S.865.4048,865.40支出合计4,533J72.474333,172.471366359342fi66133项目中涉及到人员人工费用共342.4174.72万元，主要用于人员工资及相关费用支出，项目构建团队及人员如下。四、项目实施计划及进度安排智慧教育类课程资源开发项目于2018年3月正式立项，2019年2月完成，共历时12个月，项目中重要节点及进度安排如下。起始时间终止时间主要进度和内容项目前期调研，项目市场分析与