苏少音乐五年级下教学计划教案及教学总结.docx

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1、苏少音乐五年级下教学计划、教案及教学总结教学计划一、教材分析：五年级音乐下册教材为苏教版教材，共八个单元,分别为童声中国娃绿海林涛声梨园英秀田园交响曲荡漾的深情情系江淮左手与右手百鸟朝凤O八个单元共选用33首作品，其中外国作品14首。听赏作品15首，其中11首为器乐作品。学唱歌曲15首，以曲调优美，适合高年级学生演唱的作品为主，其中中外民歌六首，不少采用了唱、奏、动结合的方式，要求背唱两首歌曲，卷首歌曲选用少年，少年，祖国的春天。每个单元分设听、唱、动、奏四项活动，以“音乐娃娃”为图案标志，其中还有以“小蜜蜂”图案标志的“认”，呈现梯度渐进的识谱与了解音乐常识等认知要求，并将认知活动渗透在音乐

2、实践活动中。小学生好奇、好动，“动”的活动既指律动、舞蹈与音乐游戏等适合儿童的综合性艺术表演，也把创造活动包容进去。本册教材还在单元内系列安排了竖笛的练习。为体现课程标准修订强调的”将课程评价的对象主要定位在学生方面，以更方便的操作和具体实施，凸显评价的诊断、激励功能”，每个单元还设计了评价环节一一”成长的足迹”，使单元结构更显完整,学期结束的综合性活动则改为旋转舞台。在附录中，集中呈现本册教材音乐知识和技能学习的点，为丰富课程资源、满足不同学校的需求,安排了口琴练习、补充歌曲，以及有趣味的配乐故事。二、教学目标：1、引导学生欣赏音乐作品15首，其中11首为器乐作品。学唱歌曲15首，并且背唱两

3、首歌曲。2、在听、唱的基础上利用听唱的音乐材料进行综合艺术表演和即性创编。本册的创编侧重于有规律的创编活动，及找出旋律发展的某些特征，并按此手法进行旋律创编以及编配二声部的创编活动。3、引导学生保持对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，能自信的、有表情的演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。4、注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，扩展音乐视野，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。培养学生艺术想象力和创造力，培养乐观的态度与合作能力。教案第一单元童声中国娃第1课时教学目标：1 .通过演唱、欣赏、律

4、动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2 .背唱草原赞歌，表现歌曲中的自豪感。在听唱中国娃活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3 .结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。4 .自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学重点难点：通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。教学过程1 .组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大

5、家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。2 .欣赏草原小姐妹A请学生闭上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B介绍主奏乐器：琵琶C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。3 完整欣赏。重点欣赏第1段。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？E介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。3.新授歌曲草原赞歌A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的草原赞歌。B听范唱，从歌曲中，大

6、家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C视谱。随琴哼唱两遍歌谱。问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D接龙唱谱。E用“1U”模唱旋律。F熟悉歌词，演唱歌曲。G歌曲处理。H完整演唱。4 .表演草原赞歌A学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B师生互动。5 .课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。第2课时1 .欣赏草原放牧A交流草原放牧的故事。B听音乐，感受作品的谐略风格。C介绍歌草原放牧曲创作背景。D跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。E表演时启发学生关注音乐的段落变化。2 .新授歌曲好一个土娃子A欣赏MTV好

7、一个土娃子，感受歌曲的风格与特点。B反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？（下滑音）（波音）356（装饰音）a讲解各装饰音的名称，并要求记熟。b分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。C装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。C跟随录音哼唱歌曲。D师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。E配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。3 .课堂小结第3课时1 .欣赏童声里的中国A导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。B边欣赏，边在过门处即兴加入声势。C扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。2 .欣赏好一个土娃子A听：丁善德钢琴组曲快乐的节日片段：

8、郊外去扑蝴蝶跳绳捉迷藏，并给出相应的图片。B想：启发学生根据音乐形象选择标题。C再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。3 .新授歌曲好一个土娃子A听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。B分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。C将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在好一个土娃子音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。D将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。E歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。F、采用多种形式

9、唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。4 .课堂小结第二单元绿海林涛里一、单元目标：1 .通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2 .用恰当的情绪，甜美的歌声演唱银色的桦树林、绿色的祖国等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。3 .在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”“赞美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。4 .通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在

10、对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。第一课时教学内容：1 .唱：银色的桦树林2 .听：美丽的喀纳斯湖3 .拓展：班得瑞乐队与轻音乐教学目标：1 .通过欣赏美丽的喀纳斯湖和歌唱银色的桦树林，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。2 .能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱银色的桦树林。感受歌曲美的意境。3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。教学重点、难点：歌曲结构和旋律的分析。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：（一）导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花

11、香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！（二）欣赏美丽的喀纳斯湖春野1 .在美丽的喀纳斯湖的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？2 .根据学生的回答，出示精美的画面。3.出示美丽的喀纳斯湖主旋律，分别用“啦、哒、噌”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。（三）欣赏想象1 .导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达

12、出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲美丽的喀纳斯湖，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？2 .根据学生的回答，出示七言律诗美丽的喀纳斯湖，有表情地齐读。（四）学习歌曲1 .完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2 .根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）3 .试唱曲谱。4 .对于第三句中的“5#45.”，要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。5 .跟琴学唱歌曲。6 .完整、熟练地演唱歌曲。7 .通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。（

13、五）拓展1 .教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。2 .出示送别，边欣赏边跟唱。（六）教师课堂小结，结束教学。第二课时教学内容：1 .复习银色的桦树林，二声部轮唱。2 .我的创造（1）3 .听森林狂想曲教学目标：1 .感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。2 .在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。3 .通过欣赏歌曲森林狂想曲了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的美丽风光。教学重难点：歌曲意境的创设和表现，旋律创编教学过程：（一）复习歌曲银色的桦树林1 .用1U轻声哼唱歌曲旋律。2 .有感情地齐唱歌曲。3 .师：刚刚我们是用

14、齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4 .尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。5 .小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。6 .分组展示歌表演。（二）、我的创造1 .唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。2 .感受两种“尾部”不同的音乐效果。3 .学生进行创编。4 .作品展示（）欣赏森林狂想曲1 .师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于

15、四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望,她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”让我们赶快来欣赏绿色的祖国吧。播放歌曲绿色的祖国同时欣赏九寨风光。2 .欣赏完歌曲，学生谈谈感受。3 .再次欣赏。（四）小结1 .请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。2.布置学生自制沙球。第三课时教学内容：1 .听：美丽的喀纳斯湖森林狂想曲2 .唱：银色的桦树林绿色的祖国3 .学习舞蹈。教学目标：1 .欣赏美丽的喀纳斯湖森林狂想曲。2 .能用轻快、活泼的声音表现歌曲。教学重难点：1.感受两首音乐的形象及风格。教学过程：（一）欣赏美丽的喀纳斯湖森林狂想曲1 .聆听美丽的喀纳斯湖森林狂想曲