东山实验小学苏式课堂听课反馈.docx

《东山实验小学苏式课堂听课反馈.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《东山实验小学苏式课堂听课反馈.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、东山实验小学苏式课堂听课反馈东山试验学校“苏式课堂”听课反馈这次参与了在东山学校进行的苏州市教科院组织的苏式课堂研讨活动，一共听了四节课，分别是东山试验学校俞芳老师执教的熟悉11-20各数，赵宏老师执教的表面涂色的正方体，高新区阳山实小陈六一执教的熟悉百分数，吴中区苏苑学校陆椿校长执教的熟悉负数。下面就本人所教的六班级内容表面涂色的正方体谈一些收获。这节课首先出示课前预习部分并作争论：将一个正方体的棱2、3、4、5等份，把它的表面全部涂成绿色，请想一想（1）三面涂色的小正方体有多少块？（2）两面涂色的小正方体有多少块？（3）一面涂色的小正方体有多少块？赵老师带着同学先找出了涂三个面和涂一个面的

2、小正方体，在查找二个面涂色的小正方体的时候，有的同学通过观看发觉，正方体的一个面上还没有被涂上的小正方体都是我们现在要找的小正方体，便用这种方法求得数目，在这个想法被提出来之后，很多的同学像是得到了启发，纷纷提出了自己的想法。最终，在赵老师的引导下，同学发觉涂三个面的小正方体都在大正方体的点上，涂两个面的小正方体都在大正方体的棱上，而涂一个面的小正方体则是在大正方体的面上。通过前面看实物解决稍简单的问题，再到脱离实物通过直观图形解决更简单的问题，到最终不着痕迹的过渡到最深层次的问题，同学在解决问题时需要通过归纳前面解决问题的阅历从中筛选出有用的信息，从而抽象成数学规律。最终总结出了n等份的棱长问题。赵老师在上课的时候，同学答错了允许重答；答得不完整允许再想；不同的看法允许争辩。消退了同学在课堂上因可怕答错题而被老师斥责的忧虑，使他们在轻松的气氛中学习，思维活跃，敢说、敢做，敢问，勇于大胆创新，体会到学习的乐趣。在解空间观念比较强的题目时，首先要观看、分析、思索。思索往往能发觉题目的特点，找出解题的突破口和简便的解题方法。只有让同学勤于思索，常常开动脑筋，这样脑子就越用越灵，勤于思索变成了擅长思索，并把抽象的数学学问转化成同学都乐于接受的方式，把乏味变成多味，让同学都品出不同的味道。在找规律的时候让同学自己去学着总结由简洁到简单的过程，从而提升抽象概括力量和数学实践动手力量。