义务教育课程方案2023年版解读心得.docx

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1、义务教育课程方案（2023年版）解读心得X报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人JX报告指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务JX报告指出：“育人的根本在于立德J01“立德”最早出自左传襄公二十四年：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽J（最上等的是树立德行，其次是建立功业，再其次是创立学说。即使过了很久也不会被废弃，这就叫做不朽。）“树人”则来源于管子权修：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人J（作一年的打算，最好是种植五谷；作十年的打算，最好是种植树木；作终身的打算，最好是培育人才。

2、）“立”即培育、践行之意，新时代“立德”所要“立”的是社会主义道德，它以马克思主义为指导，是反映最广大人民群众根本利益的道德。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人“树人”即“培养”“造就”“锻炼”人。树立什么样的人，在不同的历史时期有着不同的标准。在中国特色社会主义新时代，是“培养担当民族复兴大任的时代新人”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人二国无德不兴，人无德不立。德不孤，必有邻。人人都是德育工作者。智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；美育没有德育做基础，美育就是腐化堕落的催化剂。02新课标新课标是“新课程标准

3、”的简称。而课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。义务教育课程方案（2023年版）指出：“国家课程标准规定课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等，是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据J新课程的教学观认为，教学是教师的“教”与学生“学”的统一，这种统一的实质是“交往”。新课标要求教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动，创设生机勃勃的课堂教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，使教师和学生在课堂上焕发活力。03二十大之教育新思想第一，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。让每一个个体都有机会享有

4、优质教育资源，都有得到发展的机会。第二，对发展不同阶段不同类型的教育提出了各自的重点内容。如义务教育的重点是推进优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源的配置；学前教育与特殊教育的重点是普惠发展；高中阶段的教育重点是学校多样化发展；职业教育、高等教育、继续教育的重点是协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。第三，报告对学科建设和教材建设问题给予了特别的关注。提出要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，敏锐地关注到当代学科发展的趋势及其对于科技发展与一流大学建设的作用。第四，报告对于民办教育发展问题有新的表述，与提出的“支持

5、和规范社会力量兴办教育”相比，报告强调了“引导规范民办教育发展工第五，报告提出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。其中“学习型大国”的提法，也是第一次明确提出。这意味着国家将进一步发展面向全社会的教育智慧平台。第七，报告对于发挥学校家庭社会教育合力作用提出了明确要求,提出要“健全学校家庭社会育人机制”，与近年来国家多次强调的重视家庭家风家教建设相一致。第八，报告特别提出要加大国家通用语言文字推广力度。第九，报告对深化教育领域综合改革提出了明确要求，重点谈到了完善学校管理和教育评价体系的问题。第十，报告在“广泛践行社会主义核心价值观”部分，明确提出推动理想信念教育常态化制度化，推进大中小学思想政治教育一体化建设。第十一，报告在“提高全社会文明程度”部分，提出要加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养。同时，提出要加强国家科普能力建设，深化全民阅读活动，完善志愿服务制度和工作体系等。