传播学年度总论综合与部分起源方法应用笔记.docx

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1、传播学年度总论综合与部分起源方法应用笔记传播学总论胡正荣北京广播学院出版社传播理论：起源、方法与应用沃纳赛弗林/小詹姆斯坦卡德华夏出版社传播学史：一种传记式的方法罗杰斯上海译文出版社传播理论斯蒂文小约翰中国社会科学出版社有关本复习大纲本大纲以传播学总论一书为主线，其结构与总论一书一致，同时将传播理论：起源、方法与应用中的重点内容整合到大纲中。关于重点问题，在最后以专题形式进行归纳总结，对答大论述题较为有用。有关复习1 .四本书中总论与起源最为重要，命题分值最高，2004年考试占到150分中的125分，2003年占到150分中的105分（其他45分均为新闻史内容，04年不再考）。因此这两本书请考

2、生务必认真阅读,同时在整个复习阶段最好做到书不离手。2 .总论一书是四本书中唯一的中国学者的著作，优点在于条理清晰，结构适合本国人阅读，同时语言较为精炼，因此要以此书作为复习的主线；其缺点在于对有些问题论述过于简单，因此要加以补充。该书中的内容足以应付名词解释与简答题，而论述题则需要在深度与广度上进一步补充提炼。最后一章实践论内容过老，能够不作为重点。3 .起源是美国有用主义传播学的经典著作，里面很多理论关于总论一书是极为必要的补充。同时该书有大量案例，关于重点案例应该有所熟悉，以应付论述题中的“举例说明”。该书重点在第六章第八章以后的内容。4 .能够这么说，关于传播学中的绝大多数问题，总论+

3、起源已经足够，而剩下的两本书则是补充上述两书中没有的内容。传播学史一书中的批判学派、芝加哥学派与李普曼的舆论研究是重点：传播理论一书中的第一章、第五章、第七章、第八章、第十二章是重点。第一章传播学论第一节传播学的兴起传播学兴起的背景传播研究兴起于二十世纪一二十年代，于四五十年代形成一门学科。其社会基础是：一、资本主义从自由竞争走向垄断竞争，国内市场走向国际市场，对信息的要求越来越高；二、报业加上电影、广播、电视业，初步形成了传播业；三、科学背景：两次科技革命，使研究方法日益科学化，学说日益多样化。传播学首先产生于美国的原因：一、政治活动重视传播媒介的使用，利用之宣传各自的政治主张，塑造形象工程

4、，战争催化传播，战争期间的宣传尤为重要：二、与平常期各类竞选要求各候选人利用一切宣传手段，在所有媒介上展开攻势；三、经济上美国是二战后最强大的国家，自由市场的竞争更加猛烈，生产的扩大，产品的增多促使市场拓展与营销行为的增加：四、大众传播业在战后形成一个相对独立的经济实体,私营产业赢利的特征迫使各媒介为追求更高的发行量（收视率），竞争的压力迫使传播者务必思考并完善传播技巧、传播效果与受众等问题；五、美国的社会生活与大众传播关系日益密切，媒介随之带来的负面影响促使大批社会学家、心理学家关注并研究传播。传播学的学科基础要紧是新闻学、社会学、心理学、三论（信息论、操纵论、系统论）、政治学、语言学、文化

5、研究、统计学、符号学等。新闻学是传播学的基础与前身，随着新闻事业扩大到大众传播业，“新闻”的概念也让位于“大众传播”，大众传播的进一步深化，其结果就是“传播学”o新闻学以实务为导向，大众传播学注重理论建设，而传播学则是对传播本质的研究，讨论其核心问题。传播学研究的对象均为现实的传播实践，关注实践才是传播兴起的根本。新闻学一一大众传播学一一传播学第二节传播学的进展批判学派出现于欧洲的原因：一、欧洲传播实践与美国的不一致，欧洲大众传播业多是公营或者国有，强调服务性，美国则基本上私营,商业化程度高，受利润支配。二、欧洲社会人文学科研究传统不一致于美国，更强调哲学、社会学的思辨研究与质化分析。理论基础

6、：一是法兰克福学派，主张从哲学、社会学的角度研究并批判现代资本主义社会，其代表人物有霍克海默、阿多诺、马尔库塞等。二是西方马克思主义，主张用“马克思主义”的观点对资本主义社会结构、文化与意识形态进行批判。批判学派自身是一个不一致观点，不一致方法的集合体。要紧流派：一、法兰克福学派，观点集中于对资本主义社会商业化体制下的文化批判，剖析西方传播媒介“垄断化”与“新权主义”本质：二、政治经济学派，着重分析西方垄断传播体制的经济结构与市场经济运行过程；三、意识形态学派，着力研究意识形态本身，研究意识形态的表达方式：四、社会文化学派，着重研究大众传播在社会及文化过程中所扮演的角色。与传统学派的差异：一、

7、研究目的。传统学派要保护现有社会制度与传播制度，为美国社会的大众传播媒介实现其政治、经济、军事目的而服务，有用性、经验性明显：批判学派则将传播活动置于社会系统中，从哲学、社会学的角度探讨传播与社会结构各要素之间的关系，通过对现有传播状态的分析、批判，试图改变既有事实，促进社会进步。二、研究焦点。传统学派焦点放在传播效果与受众上，服务于实践：批判学派着重研究宏观传播体制、传播者、传播与社会结构各要素之间的关系。三、研究方法。传统学派要紧使用社会学、心理学方法，强调定量分析，注重实证，经验，微观；批判学派要紧使用哲学、社会学、政治经济学、文化研究等方法，强调定性分析，不排斥定量分析，注重思辨、理论

8、、宏观、全面。第四节传播学研究方法传播学研究方法（特点：方法论基础的多元化与方法的综合性）定性研究方法系统，建立一套概念体系，借助于理论范式，进行逻辑推演，并据此解释假设的命题，最后得出理论性的结论。其程序为：资料收集一一分析定性资料一一分析程序（分析归纳、建立理论）一一得出定性研究报告。包含人文科学定性研究方法与社会科学定性研究方法。定量研究方法系统，又称量化研究或者实证研究，在占有大量量化事实的基础上，描述、解释与预测研究对象，通过逻辑推论与有关分析，提出理论观点。常用方法有实地调查法、内容分析法、实验法与个案研究法。其程序为：确立研究假设一一确定研究方法一收集数据一分析数据一一得出结论。

9、实地调态法源于19世纪后期的欧洲，是美国传播学研究中的传统方法。拉扎斯费尔德是最早将此方法引入传播学研究的学者。步骤包含，提出研究假设，确定实地调查的总体范围与样本，分为全面普查与抽样调查两种，然后确定抽样方案（随机抽样与非随机抽样），设计调查问卷，统计分析调查结果。本方法基本不受人为操纵因素影响，较客观、全面准确，但对实际对象的有关性概括不佳。内容分析法20世纪20年代开始应用，拉斯韦尔首用用系统的方法分析传播讯息内容。通常分两个层次，说什么（传播内容）与怎么说（传播形式）。步骤包含：1 .提出研究假设，确定研究范围，2 .制定分类表，确定分析单元，严格界定分类标准，3 .将讯息内容按分类表

10、的分类方式编码归类，计算各类类别所占比例，各类分析单元所占领数4 .验证假设，得出结论。本方法可描述传播内容的倾向，说明信源特征与读者对信息的意见，描述传播模式。但其分析对象要务必能代表总体状况，防止研究者主观因素影响分类表的科学性。实验法源自实验心理学，分为操纵实验与自然实验。勒温与霍夫兰最早在传播研究中使用该方法。步骤包含：1 .提出假设，2 .简化众多影响因素，确定自变量与应变量，3 .将研究对象分为操纵组与实验组，4 .统计分析数据，得出结论。本方法优势在于可操纵，本身逻辑性强，但人为因素强，结论必有误差。而自然实验法虽相对真实，客观、准确，但难于操纵。适用于微观的探究因果关系的研究。

11、操纵实验法是指在室内进行的，同时在研究进行时对某些实验因素加以人为操纵的一种实验法。自然实验法是指将实验放置于社会环境中自然进行的实验法个案研究法也源自心理学，用于检验某一对象的多方面特征。研究某一特定对象或者案例在一定时期内的全面情况，传播学中应用不是很多。怀特首次用本方法对“把关人”进行实际研究。个案研究通常没有事先的研究假设，结果都从案例研究中得出，也不证实假设，其价值在于深入全面地占有研究对象的资料，能够提供许多材料与见解，供其他研究作基础使用，由后续研究得出通常结论。个案研究法就是检测某一对象的多方面特征的研究方法第五节传播学的奠基人及创立者拉斯韦尔美国政治学家，1926年发表世界大

12、战中的宣传技巧，对传播学的奉献集中在宣传分析与传播过程研究。是美国系统研究政治传播第一人，是研究宣传的权威，对宣传作了定义，并进一步进展了宣传分析的基本方法。1948年传播在社会中的结构与功能是对传播过程、结构及功能做的一个较全面的论述，明确提出传播过程及五个要素（5W经典模式），奠定了传播学研究的基本范围与层面。卢因美籍社会心理学家，最早提出了社会心理学中的“场论”与“群体动力论”。一个群体就是一个场，群体是一个整体而不是个体简单相加，群体与个体关系中起决定作用的是群体。群体的规范直接制约与影响个人行为。传播者要通过传播改变一个人的态度、认识与观念，不仅要考虑它的个人因素，更要考虑它所属的群

13、体因素。他对美国传播学的建立起了一定的推动作用，也为传播学研究提供了一个新的层面。拉扎斯菲尔德美籍应用社会学家。主张将传播媒介置于完整的社会环境中考察，并将传播媒介社会影响的研究扩展到美国的政治生活中，代表作人民的选择。提出了“舆论领袖”概念与两级传播理论，认为传播媒介的作用是间接而有限的，结束了“枪弹论”，进入了“有限效果论”，使研究者深入认识传播环节中众多因素,推动了传播学研究。霍夫兰美国实验心理学家，曾主持军方的有关研究，要紧用实验方法研究人的态度与说服之间的关系。是“个体差异论”的提出者，它的研究成果被认为是大众传播理论若干重大奉献的渊源，代表作是传播5说服。他的研究没有涉及现实社会中

14、的媒介与大众传播，使用实验法研究，研究对象范围有限，因此存在局限性。威尔伯.施拉姆第一位传播学家，传播学之父。最大的成就是集前人的研究成果与多学科综合起来进行研究，最终创立传播学（大众传播学出版）：不断著书立说，推进传播学进展，要紧有大众传播的过程与效果新媒介传播学手册等：大力推进传播学教育，扩大传播学在教育及学术界的影响。先后创建四个研究机构，培养了一大批知名学者，形成了施拉姆学派。还周游世界推广美国的传播学第二章传播论第一节传播传播信息的流淌过程。不仅包含人类社会的信息流淌，也包含自然界的信息流淌，信息是事物运动的存在与表述形式，信息无时无处不在，有信息存在就存在信息流淌，有信息流淌便有传

15、播。第二节人类传播的演进人类传播的过程符号与信号时代说话与语言时代文字时代印刷时代大众传播时代网络传播时代。第三章传播材料论第一节信息信息传播学研究的信息是人的精神制造物，是在一种情况下能够减少或者消除不确定性的任何事物。而在哲学的角度上说，信息则是事物运动的存在或者表达方式，任何物质都能够成为信息源，任何物质都能够产生信息，任何物质的运动过程都离不开信息的运动过程，信息是一切物质的普遍属性。自然界与人类社会，物质世界与精神世界一切运动的信息共同构成我们普遍意义上的信息.。信息的特征：客观性与普遍性、表达性、流淌性人类社会中的信息及信息运动过程的特点人类社会的信息也是物质的属性，它是物质系统运动过程的表现；人类社会中，不论信息是来自自然界还是人类社会本身，只要为人们所获取，利用，就必定通过人大脑的加工；人类社会的信息都要有基本的载体：人类社会的信息的同意、懂得、使用存在着多样化信息的功能认识功能；社会功能一一表现在资源功能、启迪功能、教育功能、方法论功能、娱乐功能、舆论功能信息社会又称之后工业社会，指的是信息化社会，就是整个社会的广度与深度上，以运用信息化的理论方法与技术处理实践问题为要紧特征的社会如何懂得信息化能够懂得为在经济与社会活动