小学三年改革与创新发展规划2023年—2026年.docx

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1、XXXX小学三年改革与创新发展规划（2023年2026年）第一部分背景情况一、目前我校的办学现状1.有着不断开展教育改革、更新教育观念的优良教学传统，尤其是通过近三年的创新教学流程，实施狠抓具体管理环节的课堂教学改革，教育教学改革成效显著，教育教学质量明显提高，已经形成了生源、教师队伍、学校管理多层面的良性循环。2,在以科技教育和规则教育为特色的创新教育的过程中，学校办学水平逐年提高，赢得了广泛的社会声誉，已成为众多家长和学生向往的理想学校。3 .学校管理思路基本理顺，管理趋于规范，学校各运行要素之间趋于持续、和谐发展。4 .教职工的聘任制管理正在发挥积极的作用，教职工队伍不断优化，凝聚力增强

2、，逐步形成一支观念新、师德高尚、熟悉现代化教学技能的学习型、研究型、发展型教师队伍。5 .学校自我发展能力不断提高，在创建潍坊市创新教育示范市过程中，得到一些发展启示。二、影响学校发展的主要因素1 .学校的创新教育动力不足，学生学习的主动性、探究意识和全面发展受到一定程度的限制，对学生的学法研究相对滞后。2 .德育工作需进一步探索和创新模式，学生行为习惯的教育和培养需进一步加强和提高。3 .课程结构相对单一，校本课程开发相对滞后。一是不能有效满足学生相对自身发展的需要，二是不能较好落实国家课程新方案。4 .学校管理的某些环节和层面缺乏科学性，管理制度还需进一步完善和创新，制度创新、机制创新有待

3、加强，领导干部的工作作风和工作方法有待继续改善。5 .极个别教师思想认识不到位，常规教学过程中的具体教学环节需要进一步落实。6 .课堂教学创新性不强，部分教师还没有融入到教学改革创新的洪流之中。7 .创新教育的理念需全校教师正确、全面、客观的理解，创新教育的方式、方法需不断革新。四、学校三年发展规划的基本思路牢固树立创新驱动战略，坚持“以人为本”的思想，以“创新”统领全局，按照“示范、提高、创新、实效”的管理原则，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展,在德育、教学、队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等九个方面形成科学、规范的创新教育管理模式，构建可持续发展的和谐学校。第二部分学校目标和

4、措施一、总体发展目标1 .培养目标继续坚持“为学生提供适合的教育”的教育理念，坚持“培育明德至善博雅求真的阳光少年”的培养目标，通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新能力和实践能力，既全面发展又具有独立特长的小学生2 .办学目标经过三年努力，把我校办成“简约和谐、自强进取”的科技教育和规则教育特色鲜明的省级规范化学校。二、具体创新目标和措施（一）德育工作目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。措施:1 .进

5、一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。2 .强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建德育处、教务处规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。3 .狠抓学生行为规范教育。行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。组建学生会，发挥学生自我教育和自我管

6、理的职能，配合学校开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。德育处要制定行为规范教育的系统方案。4 .营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班

7、风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。5 .构建学生评价体系，做好小学生综合素质评定工作。学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，努力发挥示范作用，每年举办素质教育汇报或展示活动。6 .构建学校规范、系统的德育网络(1)完善制度德育工作方案(2)特别教育活动一一利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相对应的主题活动。学校重大活动如开学典礼等都要认真安排，形成制度。同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”“规则教育”等，激励学生树立信心，促进其成功和发展。(3)渗透课堂一一要通过教研组、备

8、课组，根据学科特点开展活动。(4)家长学校构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。(5)坚持规范的学生评优活动。如每学年文明学生、学习标兵、优秀艺术生、阳光少年等评比。(6)社会实践教育活动。每学期组织学生进行一次有意义的社会实践活动。(7)坚持办好每年“四季八节”活动，形成特色，产生效果。(8)建立学生学习指导咨询中心。7 .充分发挥学生社团在德育工作中的作用。8 .加强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式，开展学生自我教育活动。9 .加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使

9、学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康的心态，具备乐观向上的人生态度。(二)教学工作目标：巩固课堂教学改革成果，完善特色学科教学流程,尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。培养学生特长，促进学生持续、和谐发展。措施：1 .坚持以“自主、合作、互助、探究”为理论指导，进一步深化课堂教学改革，将学生创新精神和创造能力的基本点放在课堂上，向课堂要效率。完善课改积极分子的评选办法，使更多的教师投入到课堂教学创新中。2 .在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、监测、评价、辅导等具体教学环节的管理，以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案，课上要积极运用“自主、合作、互助、探究”教学思

10、想组织教学，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，落实每一节的教学任务。教务处要研究常规教学管理办法，形成新的管理模式。3 .积极实施“走班课程”形式的特长生培养活动。完善科技、乒乓球、篮球、学科竞赛、艺术等走班课程，通过走班课程形式把培养学生特长、开展素质教育活动真正落到实处。4,坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度。制定方案规范备课组的管理，对备课组长的选拔、待遇、职责、奖惩以及备课组的工作业绩等都要系统研究。教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组

11、要定期进行集体备课，要求教案、作业、监测三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。5 .加强学科建设。组建学科教学核心团队，完善学科建设考核方案，创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师”八仙过海，各显神通”，逐渐形成有个性特点的教学风格。争取有2-3个学科成为市名学科，每学年重点加强和提高2个学科，体现重点，突出重点。6.积极开发校本课程。以学校科学启慧课程为蓝本，落实科学启蒙课程、科技教育课程和科技创造课程。实现国家课程、地方课程和校本课程的衔接与推进。7,建立学生学业水平监控体系。教务处要通过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方

12、案，保证教学质量持续稳步提高。8,学科竞赛。积极引导年级组、教研组开展学科竞赛活动，采取骨干教师示范课、青年教师汇报课、推门课和“同课异构”、“异课同构”等形式，引领教师专业成长和学科健康发展。（三）师资队伍目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍。措施:1 .加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合市教育局开展的师德建设月月活动，为每位教师建立师德档案，树立我校教师在社会上的良好形象。2 .坚持学习制度。由学校或学科

13、核心团队成员为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握，每学期组织闭卷测试。对50岁以下申报高、中级职称、申报名师的教师要把每学期的理论测试作为重要参考和使用依据。3 .注重交流。加强校内交流以及与省内外学校的教育教学交流，及时了解省内外教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。校内的骨干教师要为其他教师上观摩课，教科室按照教育的安排有计划地组织教师到市外、省外听课、学习考察。每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。4 .创新激励型

14、的教师队伍管理机制(1)评价机制。不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。(2)培训机制。包括上级指定的继续教育和校本培训。教师每年必须参加校本培训，并参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。制定教师校本培训制度，每年暑假进行一次全员培训，不参加培训者不能上岗。培训要具有可操作性，要立足本校，发挥骨干教师作用，努力实现三个结合，即校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。（3）奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。5 .规范学科带头人制度。要结合学科教学核心团

15、队建设，完善学科带头人的培养、使用、推荐办法，努力做到校级、市级、省级、国家级的逐级推荐与培养。学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。校级学科带头人在任课教师中推荐。6 .坚持对青年教师的培养。（1）坚持“青蓝结对工程”。（2）开展青年教师岗位练兵活动。（3）加速培养青年骨干教师。（4）组织青年教师外出学习交流。（5）实行班主任助理制。7 .推动名师工程建设，完善名师工作室制度。充分发挥名教师的示范带动作用，同时要以名师标准培养中青年教师，使30%的中青年教师成为市级（含市级）以上名师或骨干教师、学科带头人。8 .加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班能力；

16、二是强化责任意识；三是不断提高班主任待遇;四是为优秀班主任解决实际问题。(四)教育科研目标：坚持“问题导向意识”，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的结合，形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，提高教师教育科研能力，更好的为教育教学服务。措施：1 .提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。2 .坚持问题研究思路。根据我校快速发展的实际需要，设立校本重点课题，实行项目制管理，控制参与人数，提供适量科研经费，鼓励多出成果，出好成果。3 .以校为本，构建融教育理论与实践为一体的科研培训I模式。(I)要求每位教师根据自己的教育教学实际，每周写一