小学教学管理制度(2).docx

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1、XXXX小学教学管理制度学校基本教学常规严格落实上级关于规范办学的相关文件精神，根据教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知（教基厅函（2023）28号）和省教育厅关于做好202X年秋季学期义务教育学校课后服务工作的通知（X教基处函（202X）13号）文件精神，严格落实“双减”政策，加强2023版课程方案和各科课程标准的实践应用，以“融入教学的课堂评价”活动为契机，持续深化“教学评”一致性在我校的落实与推进，尽快转变教师教学理念与教学方式，规范教学常规，实现新时代教育教学形势下的“五育并举”育人理念。一、课程纲要1 .学科性质解读：参照课标对本学科性质的定位，进行学科性质解读。2

2、.课标年段目标：课标中对应的年段目标从不同层面的进行摘录。3 .学情分析：所教学生的学习状态、学习习惯、学习长处及不足等进行客观分析，为实施教学提供借鉴和依据。4 .教材分析：在认真研读的基础上，通过纵向和横向，对本册教材进行系统、准确分析，整体把握教材内容。5 .学期教学目标：根据教学参考书，合理制定本册教材本学期的教学目标。6 .各单元内容结构与安排：梳理出各单元的主题和内容，明确教学要点，并做好合理的规划。7 .课程实施与评价：借鉴教师用书或者研读课程标准,对课程如何实施及相关评价维度及方式等进行分析。8 .所需课程资源：为系统掌握所学知识，师生共同参照的补充性的绘本、读本、文章、研究报

3、告、实践调查报告等与落实本门课程有关的文字、音视频、图片等。二、备课1 .认真学习2023版各学科课程标准，了解所教学科及本年级的课程目标、课程内容、学业质量及课程实施。在通读教材，掌握各单元知识内在联系的基础上个人备课与集体备课相结合，认真研究学习目标及评价任务，将评价融入教学过程，撰写“学教评一致性（C1TA）教学设计。要求在上课之前必须进行先周备课。2 .学习目标叙写：要在分析课标、教材、学情的基础上，结合评价任务制定精准的学习目标，学习目标与评价任务契合。3 .教学设计要规范，书写要工整，要注明授课日期、课型等信息。授课后要写教学反思，及时记录本课教学的成功和失误，积累教学经验。4 .

4、各科教师都要按课程方案中的周课时数编写教案,鼓励任课教师尝试单元整体教学或跨学科研究性学习，所有国家课程撰写学期课程纲要；语、数、英老师根据备课组内的安排完成本单元的单元整体备课卡和课时备课的主备任务，其中语文精读课每篇2课时，略读课每篇1课时，语文园地2课时，作文备课按照教材实有单元数量备足，间周1次。数学备课包含新授课和练习课，按照课标要求落实，英语备课每个模块2课时，其他学科由本年级组内任课教师合备一份教学设计。5,融入教学的课堂评价设计要求：坚持评价任务前置,鼓励逆向式教学设计，评价设计先于教学活动设计，提倡设计“大任务”；提倡跨学科整合任务设计；评价任务明确指向学习目标，与学习目标对

5、应关系清晰；评价标准叙述清晰,划分的维度和相应的等级描述合理，能让学生明白。6.鼓励教师开展跨学科教学研究，实现大单元整体教学设计，拓展学生学习空间，发展学生学习能力。三、课堂教学上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。各学科要认真研究2023版课程标准，要按照2023版各科课程标准确定教学目标，提倡评价任务先行，提高课堂教学效率。1遵循学科教学规律，突出学科特点，落实学科核心素养。2,以生为本，因材施教，关注学生“学会”学习，让学生乐学善学;3 .教学活动与学习目标匹配，重视活动设计，关注情境创设，体现思维深度，教学活动中嵌入评价任务；4 .教师能清晰呈现评价任务；及时收集评价信息，动态

6、地掌握学生学习状态；恰当处理评价信息，有效地推进学生学习。5 .学生明确学习任务；运用多种学习方式完成评价任务,生产学习信息，灵活反馈交流分享学习情况。6 .学生始终向着目标学习，始终保持积极的情绪状态、积极的思维状态和积极的合作学习状态，教学进程和谐、有序，有效；7 .评价任务与学习目标相匹配，教学活动服务于学习心理发生过程，教学流程清晰。8 .课堂教学与评价相结合，加强课堂教学中的反馈纠正和师生共同评价，提高课堂教学质量。四、作业布置与批改严格落实“双减”要求，规范作业管理，依据潍坊市作业设计十项原则、潍坊市优秀作业十条标准、潍坊市作业批改十条策略等，有效落实。1 .布置作业要明确，内容要

7、精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，提倡多布置活动性、实践性的作业，杜绝机械重复或惩罚性作业。2 .课堂作业设置及次数语文：一、二年级：拼音本（一年级上学期，一课一次），拼音写字，一课一次，对不规范的字要示范纠正（个例当面纠正，面上的问题当众纠正）；一年级下学期开始写话训练（备课组内统一设计模板），每学期至少10次，格式要正确统一，批阅要仔细；三至六年级：大作文，2周一次，精心批阅、认真讲评，必须有横批、眉批和总批，文中错字要及时纠错；高年级大作文学生可以互批，但必须有教师的总批。读书笔记和日记统一写在语文素养本上，至少10次，（读书笔记三、四年级可摘抄，五、六年级要有自己的读书感悟，篇

8、幅要适中，要认真指导、批阅）。大作文、读书笔记、日记的批改必须体现等级、注明日期。写话、语文素养、大作文学生一定要完成前置评价。写字：一至六年级建立午写制度，坚持让学生规范书写（一、二年级铅笔字，三至六年级钢笔字），要求使用学校提供的书法练习本；上好每周一次的写字课，三至六年级利用书法课的时间指导学生写毛笔字，两周一次；语文教师必须认真指导，及时批阅。每学期学生的写字指导批阅不少于16次。数学：一、二年级：小演草每周2-3次（酌情而定）；三至六年级：大演草，每周2-3次；学生规范使用前置性评价。五、六年级使用纠错本，每周一次（酌情而定）；一至六年级建立数学口算练习卡，各年级根据实际统一用本，每

9、学期不少于12次，每次不能少于20道题；英语：三至六年级：英语作业，一周至少1次；美术：一至六年级：作业设计要精、作品质量高，注意收集优秀作品，每学期不少于8-10次；科学：内容相同或相近的可合并为一次作业完成，每学期不少于12次；道德与法治：根据授课内容自定，每学期不少于12次。科学、道德与法治提倡大任务设计作业，体现学习内容的整合性，鼓励设置具体的练习题目，杜绝大片摘抄。所有设置作业的学科，每学期每班至少完成2次特色作业，要求主题明显，体现学生的学习积累和收获，或者反映学生的学习过程，教师及时批阅。（统一A4纸规格手抄报、思维导图、读书卡、绘本、数学故事等）3 .教师批改要及时、认真、准确

10、、规范，反馈要及时，使用统一批改符号，注明批改日期，批注提倡运用激励性评语加等级，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数，评语要有针对性、启发性、鼓励性。通过批改作业了解学生学习状况，并做出有针对性的指导，促进学生改进与提高。大作文批改时要有眉批、总批，而且语言要以表扬为主，让学生从中受到启发，不能应付了事，几字带过。注意引导学生要认真书写，要爱护作业本,定期整理，以保证作业本干净整洁，促使学生养成良好的习惯。严禁让学生批改课堂作业。4 .严格控制课外作业量。课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，一、二年级不留书面作业,可适当布置阅读、背诵、实践等性质

11、的作业。三至六年级英语不留书面作业，可适当布置听、读、背的作业；语文、数学可布置书面作业，各备课组教师要对当天的作业布置进行讨论，做到内容精、难度适宜，并且要有针对性、层次性,作业总量不超过1小时，班主任负责平衡作业量，填写作业审批单报教导处存档。课后作业原则上坚持全批全改，也可以成立学习小组，让小组长协助老师检查。但对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，不得以任何理由要求家长批改作业。五、听评课记录1 .校长、分管教学的副校长及教导主任每期听课不少于30节，任课教师每学期听课不少于16节。2 .听课时应遵守听课纪律，尊重上课教师劳动，做好听课笔记并作出客观分析评价，课后积极参加评课活动并对执

12、教者提出中肯的改进建议。3 .听课本上的会议记录、培训记录、学生活动记录均不得作为听课资料。4 .每学期教务处检查听课记录两次（期中、期末），期中考试前要求完成8节以上。5 .严禁抄袭、假造听课记录。六、单元学习反馈1 .一、二年级不组织单元学习反馈，三至六年级的单元学习反馈，可采取多种形式，灵活反馈。2 .三至六年级语数英学科在一个阶段教学结束后，要通过学习反馈对教学工作进行阶段性总结评价。语文、数学每2个单元学习反馈1次，英语每三个模块学习反馈1次。3 .单元学习反馈完毕要及时对反馈材料进行批阅，全批全改，并写出教学质量反馈分析。学生反馈结果采用等级制（A、B、C、D）,不得出现分数。4

13、.科学使用反馈结果，及时调整教学策略，寻求补救方法，进行查漏补缺。5 .音、体、美、信息技术、综合实践等科目注重过程性评价与终结性评价的结合，既要照顾到基本技能，也要充分考虑的基本知识的掌握。七、学生辅导工作利用好课后服务管理需求，体现“双减”下的学生辅导新思考，课内外辅导制度要明确，辅导教师要制定切实可行的辅导计划，辅导方法要正确、灵活，让不同学习需求的学生都得到发展，真正实现“五育并举”育人理念。1 .对优等生可根据其特点，加深和拓宽知识、发展特长，鼓励他们根据自己的爱好选择、参加各种活动小组。2 .对“学困生”要有计划地安排辅导，帮助、指导他们扫清学习上的障碍，鼓励他们增强学习的信心，提高他们的学习成绩。3 .课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语、数课时间。八、其他项目1 .读书笔记和理论学习笔记读书笔记、理论学习笔记要写明记录的时间和摘录文章的出处，各本每学期不少于5000字（教龄在5年以下的年轻教师不少于10000字）。2 .随笔每月一篇，写出自己的真实感受或教育教学案例,严禁抄袭。3 .成长导师育人手册（按照具体规定执行）。