小水滴的诉说学习记录(2).docx

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1、小水滴的诉说学习记录教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。.重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解决。.教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰。课堂容量适当，时间布局合理。.教学组织形式多样，方法有效，学生在自主、合作、探究学习中有所收获。课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效,针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效果好。.教学媒体的选择和呈现恰当、高效。.能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。加

2、强学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题。学生有了深度思考，有了更高的道德认识。学生学习中的疑难问题得到有效解决，获得更多的体验。教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。.重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解决。.教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰。课堂容量适当，时间布局合理。.教学组织形式多样，方法有效，学生在自主、合作、探究学习中有所收获。课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效,针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效果好。.教学媒体的选择

3、和呈现恰当、高效。.能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。加强学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题。学生有了深度思考，有了更高的道德认识。学生学习中的疑难问题得到有效解决，获得更多的体验。教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。.重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解决。.教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰。课堂容量适当，时间布局合理。.教学组织形式多样，方法有效，学生在自主、合作、探究学习中有所收获。课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效,针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效果好。.教学媒体的选择和呈现恰当、高效。.能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。加强学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题。学生有了深度思考，有了更高的道德认识。学生学习中的疑难问题得到有效解决，获得更多的体验。