小水滴的诉说观课报告(28).docx

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1、小水滴的诉说观课报告在整节课的教学中于老师也是紧紧围绕教学目标，一步步引导孩子们抓重点去看、思、论，达到了预设的目标。整堂课匠心独运，设计巧妙；精心活动，绽放活力；巧用资源,演绎精彩，让我们感受到了轻松愉快、诗意一般的课堂，是一堂非常成功的道德与法治示范课。于老师这一堂课层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师犹如一个大孩子融入孩子们中间，她的语言充满童趣，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂，教态活泼大方。密切联系生活，一步步引导学生看看图片、赏赏视频、读读小诗、动手涂涂、对比图片、说说感受，通过丰富多彩的活动层层递进，激发了孩子们浓厚的学习兴趣，让我们惊喜的看到，孩子们已走进文本，做到回归生活，体

2、验深刻。课堂以鲜活的例子、生动的形象、真实的场景促使孩子们主动融入，引发认知和情感共鸣，震撼孩子们的心灵，师生互动默契，课堂气氛融洽，充分体现了教育的温度、教学的实效。一、巧妙设计，匠心独具在交流小水滴的作用时，先出示水的视频，让学生在直观的视频播放中有所启发，学生再联系生活调查交流水的作用就有话可说。在此基础上再让学生小诗，播放美丽的大自然风光图片，感受水的珍贵。在学生对水的作用有了深刻的了解后媒体有水和没有水的对比图片，思考没有水会给我们带来哪些烦恼？假如我们生活的地方没有了水，将会是怎样的景象呢？学生在模拟情境中感受到没有水，将没有植物、没有动物、更没有我们人类。如果不节约用水，地球上的

3、最后一滴水，将是人类的眼泪。又如：教学“活动二我遭遇了不幸”环节。学生对水污染比较陌生，教师通过播放小视频水污染，以及人们乱倒垃圾、乱扔死动物、乱排废水等图片，让学生真切地感受水污染给人类带来的危害，增强保护水资源的责任感。通过播放视频，让学生理解水资源已严重不足，领会节约用水的重要性。二、精心活动，绽放活力有神，就是课堂特别有“精、气、神”，不沉闷。简言之就是课堂教学充满活力。于老师充分发挥学生的主体作用，采取多种教学形式，精心设计活动，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”。新课程强调教学过程是师生间教与学的沟通和交往的多维活动，教学设计重在设计儿童的活动，在活动中体现儿童的主体性

4、，突出儿童的个性，解放儿童的创造性，“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生感受。在本课中，教师将活动巧妙引入课堂。三、巧用资源，演绎精彩有生分两方面，一是指生活，而是指生成。生活：教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中我们要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。于老师联系了同学们生活中停水一天的事件，引发同学们的思考。这一点挺好，孩子们也愿意并且很自然的说出停水后的糟糕情况。但

5、是，引发思考的深度欠缺了一些，可以根据孩子诉说的糟糕情况继续推进，这是一天停水，加入停水一个月，我们的生活会变成什么样子。让孩子去思考:水的暂时离开，我们还可以勉强生活，如果一个月，那样的结果会让孩子进入到深度思考。孩子会惊讶的得出一种感慨:水，在我们生活的重要性。从中很自认的引导了孩子对水的认识，以及对水的珍惜之情。层层递进，再将水占全球的总量进行对比，就更加深了孩子们对水可贵的情感，震撼孩子的心灵，循序渐进，比任何一种说教更重要。立德树人理念贯彻始终，最根本为以德践行教育，首先先教会孩子做人。教育，自始至终，都以“德”为首。“德”是一个人最基本的品质，没有德，走到哪里都是社会渣滓。因此，“德”是一个人的通行证，“德”也是一个人的明信片。小水滴的诉说里面渗透的德育教育:学会珍惜水，不要浪费水，珍惜水。