小水滴的诉说观课报告.docx

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1、小水滴的诉说观课报告我看过于老师执教的小水滴的诉说这节近乎完美的好课，非常符合品德与法治课程是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程这个观点。品德与法治课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础，这个教学目标在小水滴的诉说中表达的淋漓尽致。本节课的学习是知与行相统一的过程，利用生活中的小水滴注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会

2、活动中，逐步形成探究意识和创新精神，这就是生活性。本节课教学内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展，真正做到了收放自如，而且课堂评价中关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。这节课特别关注每一个学生的成长，做到了以人为本的理念。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，使他们能够以积极的生活态度参与社会。特别重要的是于老师注重学生生活的价值，对生活的认识、体验和感悟，贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会现象。教学设计从学生发展的现实和可能出发，提高课堂教学的实效性，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。作为小学生道德与法治教育的主要课堂教学，一堂入脑入心的道德与法治课，应该满足生活性、开放性和活动性三个标准。本节课在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现，完美的诠释了课程目标的统一体现，是一节近乎完美的好课！