建筑经济课程标准.docx

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1、建筑经济课程标准课程编号：032111使用专业：工程造价课程类别：职业拓展领域修课方式：必修教学时数：48一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质本课程是工程造价专业的专业基础课程，是研究建筑工程经济的基本理论、基本方法的一门综合性学科，以工程技术为基础、建筑行业为对象，研究技术与经济相互结合相互渗透的交叉学科。课程的作用本课程使学生学会运用建筑经济的基本理论和方法，分析评价各类工程项目和技术方案的可行性，从中选出经济的可行的最优方案，本课程是一门专业必修课程，前导课程有建筑结构、建筑企业财务管理、建筑施工技术等，后续课程有工程招投标管理等。（二）课程基本理念本课程教学以“提高学生

2、技能为中心”理念，采用课堂授课、案例教学、小组讨论、模拟演示等方法相结合，注重联系工程项目投资决策的实践，注重培养学生的实践能力，通过实际案例，学生以完成一份完整可行性研究报告中的技术经济分析部分为任务，最终实现理想的学习和教学效果。（）课程设计思路在长期的教学实践中，我们发现很多学生把建筑经济理解为复杂的财务计算，因而望而生畏，实际上建筑经济主要是培养学生决策分析的能力，所以在教学设计时，我们主要考虑学生实践能力的培养，如何应用基本理论解决实际问题，尽可能多的提供动手操作的内容和机会，培养学生浓厚的研究和解决问题的能力。整体设计为：通过课堂讲授，使学生理论上掌握资金时间价值的计算原理和计算方

3、法；通过综合训练一可行研究报告的编制培养学生对投资项目的分析论证能力和计算能力。二、课程目标课程工作任务目标：经过本课程学习，学生应该能够完成具体投资项目可行性分析研究的任务，对学生在过程与方法，知识与技能，情感态度与价值观等方面的基本要求。职业能力目标：本课程在建筑工程管理专业中使学生具备项目投资可行分析专业能力;具备资金时间价值计算和投资效果分析评价指标计算能力；能适应工程造价咨询的需要，成为工程造价咨询服务行业的潜在人才。三、课程内容与要求（一）本课程学习领域包涵基础知识领域和实践应用领域，基础知识领域占教学课时的40%,实践应用领域占总课时的60%o（二）学习情境规划和学习情境设计学习

4、模块主要内容职业能力（知识，技能，态度）课时1.绪论基本知识领域1）技术实践活动的概念及其要素；（2）工程经济学的性质、发展过程；（3）工程经济学的基本原理；（4）工程经济分析的过程和步骤使学生对本课程有总体性认识22.现金流量构成与资金等值计算（1）现金流量及其分类；（2）工程项目投资构成；（3）资金等值计算及其应用能计算资金的时间价值43、建设项目资金筹措与资本成本（1）建设项目资金总额的构成；（2）项目资本金融通和债务筹资；（3）项目融资及其主要模式；（4）资金成本及其计算会计算资金总额和资金成本44、经济效果评价指标与方法（1）静态经济效果评价指标；（2）动态经济效果评价指标；（3）独

5、立、互斥、相关方案的经济评价方法能应用各种经济效果评价指标在多方案中选择最优方案85、不确定性分析（1）盈亏平衡分析方法；（2）敏感性分析方法和步骤；（3）概率分析方法会用不同的不确定分析方法分析方案的风险26、建设项目可行性研究实践应用领域可行性研究的概念、作用、工作程序，可行性研究报告的主要内容和编制要求具备编制一份可行性报告的能力87、建设项目财务评价1）财务评价的概念、目的、内容、程序；（2）建设投资和流动资金估算；（3）若干具体问题；（4）新设法人项目、既有法能对具体案例完成方案的财务评价4人项目财务评价8、建设项目国民经济评价1）国民经济评价的概念、与财务评价的异同点；（2）国民经

6、济评价费用效益的识别与计量；（3）国民经济评价指标的含义及其计算能完成具体案例的国民经济评价49、公益性项目评价（1）效益费用分析；（2）效果费用分析;（3）效用成本分析具备公益性项目效果评价的能力210、设备更新分析1）设备更新原因分析；（2）设备更新分析的特点：（3）设备经济寿命的概念及计算；（4）设备更新的理论和方法具备具体案例中设备更新分析的能力411、价值工程（1）价值工程的基本原理；（2）主要实施步骤和方法；（3）价值工程的应用具备对具体项目提高价值分析的能力212、风险决策与风险管理1）风险决策准则；（2）决策树的应用；（3）不确定型决策的准则；（4）风险管理应用风险分析方法分析

7、方案的风险大小4合计48四、课程实施本课程在教学中不仅要让学生掌握基本理论和方法，还要培养学生综合能力和创新能力。我们采用的方法有：1、课堂授课采用启发式，针对建筑经济计算方法的特点，在讲授新计算方法（解决一个不会计算的问题或用另一种思路计算）的时候，一般先引导学生复习（回忆）已经学过的与此问题相关的简单计算方法，并对新问题的特点进行分析、类比，由此启发学生想象新计算方法。2、案例讨论式：设计一些案例，通过组织课堂讨论，使学生深入理解、掌握各种计算方法的原理、应用方法和灵活性等。通过讨论可以使学生对基本概念和基本原理的理解更深入，完成知识的感性认识到理性认识，也即变成学生自己的知识。3、精讲多

8、练：建筑经济问题类型多，知识点分散，且有效教学学时越来越少，为此采取仅讲解重要的具有一般性的知识点，重点教会学生用统一方法解决不同问题的能力，将更多的时间用来进行讨论式教学。另外，在建筑经济学习结束前，要求学生独立进行分析总结，为督促学生去积极完成期末总结，允许学生将其总结归纳为一页纸，带进期末考试考场以备参考。五、教学评价，考核要求教学评价，采用校内外专家和学生评教相结合的方式。考核方式：平时成绩50%+期末测试50%二综合成绩六、课程资源与开发利用（一）硬件条件本课程需要学生每人一台电脑，需配有建设项目经济评价软件，学生可在电脑上即可完成电子表格的编制和完成项目可研报告的编制，使学生一毕业

9、即可从事工程造价咨询服务工作。（二）师资条件本课程目前我系教学团队有五位，具体姓名职称专业方向在教学中承担的工作（三）教材编写1、主教材本课程采用黄河水利出版社出版的建筑工程经济为主教材，我系老师曹红梅担任副主编。2、参考资料为了帮助学生预习、复习、巩固、掌握新知识，由谢振芳教授组织编写了配套的习题册；由任课团队共同编写了案例集，案例素材都来源于实际，对学生实际工作能力的提高有很大的帮助。（四）信息化教学资源主要提供给学生其他院校的工程经济学精品课，提高学生的自主学习能力，并扩大了学生的视野。教学团队主要提供了浙江工业大学（省级）和西安建筑科技大学（国家级）的工程经济学精品课。七、参考文献1、工程经济学，作者武献华，东北财经大学出版社2、工程经济学、作者刘晓君，中国建筑工业出版社出版八、其他说明本标准应根据地方经济发展的需要，及时调整学习情境。