班级标志我设计教案四年级下册劳动苏教版1.docx

《班级标志我设计教案四年级下册劳动苏教版1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级标志我设计教案四年级下册劳动苏教版1.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、班级标志我设计教学设计课标分析一、课程性质小学劳动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。二、基本理念学校、家庭、社区三结合劳动实践课程，其基本出发点是变封闭式教育为开放式教育，把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，形成教育网络，促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑课程自身的特点，更应遵循学生的年龄、心理特点，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，深切体验，从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力

2、，同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。1 .生活理念。学校、家庭、社区三结合实践课程以活动形态开展，在生活中学，在生活中教，在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。2 .体验理念。体验是一个重要的教育理念，目前已被教育界广泛认同。在社会实践中，学生主动参与，亲身体验，使知、情、意、行同步发展，培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。3 .资源整合理念。开放搞活、盘活资源是课程实施的关键。家庭和社区中有着丰富的教育资源，如人物资源一一社区内的优秀人物（离退休干部、自强不息的残疾人、各线的突出人才等）；习俗资源一一社区的风土、人情；特别资源一一社区内有特别意义的人、事、景、

3、物等。这些乡土知识和社区经验本质上是由当地人民创造和积累的。4 .学科整合理念。学校、家庭、社区三结合实践课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从学校走向社区，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高。三、课程目标劳动课程标准对本学段（34年级）的要求1 .热爱劳动，自己的事自己做，会照料自己的生活，并在家人的指导下做力所能及的家务。2 .乐于为自己、家人、同学、社区服务，提高与人交流、合作的能力，进一步体验服务的乐趣。3 .积极参与换位、上岗社会实践活动，体验劳动实践的艰辛与快乐,增强社会

4、责任感。4 .爱护自己的身体和生命，了解有关安全的常识，学习自护自救的方法，提高安全意识和自护自救的能力。5 .进一步了解家乡，学会向他人介绍自己的家乡。教学目标：了解标志的特点、设计过程、及设计标准。初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。激发学生热爱班级的情感，从设计班徽中，培养学生的实践能力和创新意识。教学重点：认识标志的特点，及其设计方法。教学难点：运用联想与概括的方法设计标志。课前准备：教师：课件学生：32开素描纸、水彩笔、油画棒。教学过程：一、组织教学1 .检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。2 .学生摆好用具，集中精力准备上课。二、导入新课出示两张本校学生班级活动的照片，其中一张照

5、片上的同学校服上的校徽被遮挡住了，另一张照片上的同学们的校徽清晰的露出来。问学生：“你更能确定哪一张照片上的同学是我们洙泗小学的呢？”通过这个问题让学生了解标志的作用。“如果我们去参加一项活动，是不是不但想让人知道我们是洙泗小学的同学，还想让人知道我们是四年级三班的同学？”“那还需要一个什么标志呢？”引出课题，并板书课题一一班级标志我设计。这一节课，就让我们一起为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。三、欣赏学习、合作探究1、欣赏标志，分析特点。教师用电脑课件出示常见的又比较感兴趣的标志，如学校、银行、超市、可口可乐、德克士。问学生：“你们认识这些标志吗？它们有什么特点呢？”这样标志即激发

6、了学生的学习兴趣，又能引导学生观察、分析、总结，最后归纳其特点：主题鲜明、简洁、美观。2、欣赏标志，总结标志的表现类型。这些标志的图案是怎样做到简洁美观又突出了主题呢？说说自己的理解。老师根据同学的介绍板书标志的表现形式：文字、图形、综合。四、明确主题构思班徽1、提出问题，学生讨论回答。我们要为我们四年级三班设计班徽，该突出我们班的哪些特点呢？什么形象能代表我们班的精神风貌呢？与我们班级有关的文字有哪些？通过老师引导提问，学生在讨论交流中，为自己的设计做好了选题构思的准备。2、欣赏同龄人设计的作品，激发学生的创作欲望。3出示温馨提示：(1)从表示我们班的音、形、义进行构思设计。(2)、根据自己

7、的构思，画出草图，然后小组交流，优化设计方案。(3)、尽量体现标志的特点：主题鲜明、简洁、美观。(4)、制作完成后，请简单写出设计说明。三、学生实践，教师视导：为我们的班级设计一个属于我们自己的班级标志。四、作品展示、拓展延伸1、将同学创作的作品先在小组内交流评选，在到讲台前对全班同学做介绍说明，师生共同评价，用投选票的方式选出最佳设计，确定为本班的班级标志。2、师：这个代表着我们四三班共同理想和愿望的标志诞生了，我们可以把它用在什么地方呢？学生回答问题，激发集体荣誉感。五、课堂小结：同学们，短短一节课的时间，我们学会了设计班级标志，生活中有很多企业、店铺和集团都需要标志，你会不会为他们设计代表他们的标志呢？让我们带着自信，放手设计，老师期待你们的成功！六、板书设计：班级标志我设计特点：主题明确简洁美观表现形式：文字图形综合