责任督学初中作业管理教育督导优秀案例.docx

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1、责任督学初中作业管理教育督导优秀案例案例背景2023年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见指出，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。“五项管理”是解决广大家长急难愁盼的民生工程，是一次小切口、大改革的有力举措。“双减”政策是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，是促进学生健康成长的有效路径。作为责任督学，应义不容辞深入挂牌学校,了解掌握第一手资料,提出解决问题的思路和办法,成为研究指导“五项管理”和“双减

2、”工作的主力军，使学校成为全面落实“五项管理”和“双减”政策的主阵地。案例分析2023年秋季开学初，我到XX中学就“五项管理”工作实施情况进行督导，发现学校开展的课后服务在内容上不够丰富，依据学生的学业水平和兴趣爱好开展的活动及其形式有限，课后作业布置中存在作业总量控制不好、作业质量有待提高等问题，作为负责该校挂牌督导工作的责任督学，我即刻深入走访和调研。首先，我走近学生，了解学生对作业布置的看法，通过电话询问家长对教师布置作业的意见和建议，查阅了学校就作业布置发放给家长和学生的调查问卷，梳理存在的问题；接着我与学校领导多次深入交流，与相关年级主任和科任老师反复研讨，认真反思，商议对策。最终，

3、学校决定按照即时、限时、分步、形式多样的整改措施，形成T“三度合一”“四心并举”“五效增辉”的“双减”举措特色。“三度合一”：保持“热度”，探索“角度”，增大“幅度”。“双减”之下，教师越应该保持教育初心，维持内心的热度。无论怎么改，都应从启发、砥砺学生的角度出发。学校结合学生的个性特色，制定相应的作业设计模板。老师在此基础上再进行创新。传统作业大多追求量，有重复、机械之嫌，这种形式会扼杀学生学习兴趣，使学生完不成作业甚至产生厌学情绪。新课改形式下，给学生设置学习支架,从各种角度设置作业的时长、类型、评改等。同时，增大学习幅度,突破课本知识内容的束缚，让学生从只关注课内知识学习向课外学习活动的

4、拓展与延伸；注重学生综合能力的提高，促进学生全面和谐发展。比如，开设研究性学习和兴趣小组活动。地理作业延伸到操场,学生搭建帐篷观测记录天气变化。化学作业学生自制甜品，并讲解制作过程，从中了解化学元素。在作业管理方面，做到了保持“本心”，不断探索，注重提质增效。常规作业依据学生的个性差异，做到有梯度。特色作业根据国家课程、地方课程、学校课程，进行三结合、多元化。通过探索让老师保持教学的“热度”，探索启发学生的“角度”，拓展学生学习的“幅度”三度合一的举措，实现了以爱执教、以法待生，教学成效显著。“四心并举”：责任心、创新心、协同心、独立心，“四心”并联。“双减”是火种，可以点燃孩子的心灵之火。教

5、师是火种的传递者,首先得有责任心。“双减”政策减的是作业量，是学生的负担，而不是教师的责任心。任何时候，教师都应有爱心和责任心。随着新课程改革的推进，强化老师的创新精神，激励教师努力吃透课标精神，悟透教材编写的原则与要求，在遵循传统教学精髓的基础上，努力与时俱进，更新教学理念，创新课堂教学模式，以学生发展为中心设计组织课堂教学;通过家长学校、家庭教育讲座、致家长的一封信等方式，开展丰富多样的家庭教育活动，增强了家长对学校教育的支持，家校协同努力提升了教育的针对性。调整课后作业形式，根据智能特点和兴趣设计作业，设计有趣味的活动型作业，如搜集著名科学家、作家的生平资料，搜集一些与学科内容相关的文字

6、、图片、视频资料等,在课堂上与同学交流分享。活动型作业，既为课堂学习打下良好基础,又锻炼了学生的综合能力。“五效增辉”：时效、质效、疗效、实效、高效，效效生辉。提质增效是“双减”的旨归。作业时间管理首先是很好的切入点。比如作业记录本，将所有作业完整清晰地呈现出来，当学生完成一项作业,就在上面画勾，每完成一次作业都会有成就感，有的同学写作业的速度快多了。这样布置作业，既有时效，也保证了质效。学校设计师生交流平台和校本资源平台，建立各学科作业库，并将其作为课程资源建设的重要内容。通过学科老师的合作研究，不断丰富和完善作业资源，达到集思广益、资源共享、减负增效的目的。老师把对作业的讲评录成视频，学生

7、哪个题不会就看哪个，实现个性化解决问题。“头痛医头，脚痛医脚”，疗效甚好。作业设置是教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，能与课堂教学紧密配合，不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展。增强作业的实效性，才能不断反馈到下一轮的学习中。了解学生的学习心理、认知特点和规律、已有的知识储备和经验积累，以及他们的兴趣和爱好、所关注的社会问题和现象等，在作业设计中，有针对性地引导学生实现课程标准设定目标，务求高效。案例反思通过这段时间的努力，我深切感受到，在“五项管理”和“双减”政策的实施过程中，责任督学可以大有作为。首先，责任督学要领会好政策内涵，认真履好责，提升发现问题、诊断

8、问题和解决问题的能力。责任督学要密切关注教育改革新动向和新举措，做教育革新与先进教育理念的践行者和传播者；要充分运用自己的专业知识，关心学校的困惑，破解重难点问题，助力突破学校管理中的难题，从而补好学校管理漏洞，帮助探索学校发展的新路子。其次，学校教育要提质增效，强化学校教育主阵地作用。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。提高课堂教学水平，确保学生学足学好；提高作业管理水平，减轻学生过重作业负担；提高课后服务水平，满足学生多样化需求。最后，要健全机制，广泛汇聚各方合力。确保“双减”工作取得实效，还需要健全工作推进长效机制，强化配套治理，加强家庭乃至社会的协同配合。