送东阳马生序理解性情境性默写填空.docx

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1、送东阳马生序理解性情境性默写填空1、描写作者早年生活贫寒，但在衣着光鲜的同学中毫无羡慕自卑的两句是：余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意2、写出作者吃穿用度都比别人差，却毫无羡慕自卑的原因是热爱读书的两句是：以中有足乐者不知口体之奉不若人也3、写自己谦虚恭敬的站立在先生旁边，向其请教问题的两句是：除立侍左右援疑质理4、作者向老师请教问题时认真聆听，表现其尊师重道、谦虚谨慎的两句是：援疑质理俯身倾耳以请5、用恶劣天气反衬表现作者抄书之苦的句子是：天大寒砚冰坚6、就算天气极寒，作者抄书也不懈怠的两句是：手指不可屈伸弗之怠7、通过写作者借书抄书一事，表现其勤奋好学，懂礼守信的两句是：手自笔录，计日以还8、

2、交代作者能够博览群书的原因的两句是：以是人多以书假余，余因得遍观群书9、交代作者家境贫寒，无法正常读书的两句是:，这也是他幼年抄书的原因家贫，无从致书以观10、写作者弱冠成年后外出求学的两句是：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问11、用恶劣天气反衬作者年青求学从师之苦的两句是：穷冬烈风，大雪深数尺12、写作者年青求学途中跋涉之苦的两句是：当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中13、写出先达德高望重，弟子众多的句子是：是先达德隆望尊门人弟子填其室14、作者被先生责骂后的态度是色愈恭，礼愈至15、写出作者愚笨但通过勤奋终有所收获，表现其谦虚好学的两句是:故余虽愚，卒获有所闻16、写作者弱冠成年后外出求学原

3、因的两句是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游送东阳马生序原文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧戋屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃

4、和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有履稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，霞长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！