青岛版小学信息技术六年级下册单元方案.docx

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1、小学信息技术备课专用【单元方案】单元主题走近物联网课程类型国家课程年级六年级教材来源青岛出版社六年级下册第一单元课时3课时背景分析信息素养1 .自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。2 .在合作解决问题的过程中，能与团队成员共享信息。3 .有效地管理学习过程与学习资源，从而完成学习任务的能力。4 .创造性地解决问题，形成创新作品的能力。教材分析我校选用教材是青岛版小学信息技术第六册，用于六年级下册，本单元主要学习内容有：物联网概念：通过电子传感器、电子标签、摄像头等设备，将所有物品和互联网相连，实现物物相连，以方便识别、管理和控制；物联网特征：全面感知、可靠传输、智能处理；物联网应用：广泛

2、应用于智能家居、智能安防、智能医疗、智能交通等各个领域。这三个学习内容层层递进，环环相扣。学习物联网使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，此时学生对网络有一定的接触，培养学生良好的信息素养，增加对智能网络设备的兴趣，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。学情分析小学六年级学生正处于青春期最活跃的阶段，他们已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。所以教师必须要展现出一定的专业水平让学生们佩服，他们才会相信教师，认真去深入学习这门学科。通过几年集体生活的训练，他们已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的

3、一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，从班级荣誉出发，可以更好的控制课堂的纪律性和学习的积极性。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。信息技术是视觉和触觉双重刺激，学生的注意力较其它学科更容易集中。在动手操作方面，11.12岁的学生动手能力是小学阶段最高最活跃的时段，他们的实践能力已经锻炼出来，并能够独立完成某个项目，只是熟练程度不同而已。单元学习目标1、通过智能穿戴设备学习物联网的相关知识，了解什么是物联网，它可以实现哪些功能，了解当今世界

4、前沿科技的发展水平，增长见识。2、初步了解认识智能穿戴设备，会使用智能穿戴设备。3、与同组同学熟练交流智能家居的优缺点，并尝试总结他们的共同点，为我们带来的便利。4、在使用数字气象站的过程中，认识到科技给我们带来的便利，让科技在未来更多的造福人类。5、感受通信技术的重要性，体会通信技术对现代生活的重要意义。指向单元目标的学习评价评价任务评价标准二次修改1 .熟练交流智能穿戴设备、智能家居的优缺点及功能，给生活带来的重要意义。2 .绘画出完整的智能家居组成部分。3 .能说出气象信息如何采集处理、分(1)准确叙述操作方法步骤，熟练并规范操作。作品效果整体和谐美观，有创新。(优秀)(2)基本叙述操作

5、方法步骤，规范操作。作品效果整体较和谐美观。(良好)(3)按要求完成作品。(合格)析和发布。备课组长意见：学科负责人意见：小学信息技术备课专用【单元方案】单元主题国家虚拟机器人课程类型佃工口课程年级六年级教材来源青岛出版社六年级下册第二单元课时6课时背景分析信息素养1 .自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。2 .在合作解决问题的过程中，能与团队成员共享信息。3 .适应数字化学习环境，养成相应的学习习惯。4 .能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。教材分析我校选用教材是青岛版小学信息技术第六册，用于六年级下册。第二单元虚拟设备编程这对学生来说是个全新的内容。学习虚拟机器人、警

6、车编程的过程中，需要引入三维立体的概念，这是学生的知识盲点，他们未接触过，部分课程需要配置相辅助的软硬件资源，但这些设备学校无法提供，导致课程无法正常开设。学情分析小学六年级学生正处于青春期最活跃的阶段，他们已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。所以教师必须要展现出一定的专业水平让学生们佩服，他们才会相信教师，认真去深入学习这门学科。通过几年集体生活的训练，他们已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，从班级荣誉出发，可以更好的控制课

7、堂的纪律性和学习的积极性。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。信息技术是视觉和触觉双重刺激，学生的注意力较其它学科更容易集中。在动手操作方面，11.12岁的学生动手能力是小学阶段最高最活跃的时段，他们的实践能力已经锻炼出来，并能够独立完成某个项目，只是熟练程度不同而已。单元学习目标1、初步掌握萝卜圈虚拟仿真软件平台的基本功能及使用方法。2、认识编程制作软件；了解编程的制作过程。3、熟悉机器人搭建界面的各个功能，掌握视角切换的方法。4、学会使用警车搭建模板来提高搭建速度。5、养成自主探究和合作学习

8、的习惯，形成积极主动的学习态度。6、体会制作乐趣，提高学习信息的兴趣。指向单元目标的学习评价评价任务评价标准二次修改（1）准确叙述操作方法步骤，熟练并规范操作。作品效果整体和谐美观，有创新。（优秀）（2）基本叙述操作方法步骤，规范操作。作品效果整体较和谐美观。（良好）1、搭建直行、左转任务相应的机器人模板编程。2、了解虚拟机器人软件平台的编程使用方法。3、掌握各类警车交流电机的数据功能与生活用途。4、明确警车的工作原理及其组成零件。(3)按要求完成作品。(合格)备课组长意见：学科负责人意见：小学信息技术备课专用【单元方案】单元主题国家3D打印的世界课程类型佃工口课程年级六年级教材来源青岛出版社

9、六年级下册第三单元课时5课时背景分析信息素养1 .能够根据问题获取并处理信息。掌握数字化学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。在合作解决问题中愿意与成员共享信息。2 .创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品。3 .关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。教材分析本单元建立在学生已经熟悉了计算机系统和常用软件的操作，对信息技术学习有了一定的积累的基础上。主要内容是用3Done软件进行三维设计。三维设计是新一代数字化、虚拟化、智能化设计

10、平台的基础。它是建立在平面和二维设计的基础上，让设计目标更立体化，更形象化的一种设计方法。平面设计由二维空间向三维空间的拓展，既符合设计创新的要求，又顺应新时代的发展。3Done是基于“搭建积木”的方式，让学生快速建立自己的模型，然后利用软件提供的各种命令和特殊变形功能轻松快捷的实现自己的创意设想。通过本单元的学习，初步认识3Done软件，了解3Done软件的界面和基本功能；学习基本建模方法，结合生活中的具体问题，应用所学命令设计出属于自己的创意作品，如：哨子、班徽、金杯、调色盘等，表达创意。本单元是对以前学习的平面设计的进一步延伸与发展，让学生获取信息技术更前沿的虚拟设计技术，激发学生进一步

11、学习信息技术的兴趣，同时获得信息技术素养。我校6年级的学生年龄在11、12岁，他们已经学习了3年的信息技术课程，对信息技术有了初步的了解，具备了计算机和常用软件的初步操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。多数学生对这门功课都非常感兴趣，都愿意把这门功课学好。学情分析他们在四年级时学过利用画图软件进行平面设计，为学习3Done打下基础，应该能很快上手，根据自己的观察力和想象力去自由地创造。但是我们也要看到，由于生活条件限制，学生只是偶尔听说过3D设计,平时很少能实际接触实物和设备，3Done与以前所接触的“所见即所得”的应用软件有很大区别。所以在教学中还对学生进行引导

12、与启发。学生还缺乏足够的自觉性和自理能力，没有养成好的爱护与整理习惯，要教育学生爱护设备，每节课完成后整理存放好教学器材。单元学习目标1 .初步认识3Done软件，了解3Done软件的界面和基本功能；了解视图导航和鼠标的作用，了解3D打印技术的步骤，学习基本建模方法。2 .结合生活中的具体问题，通过自主学习、小组合作简单模仿设计三维模型，如：哨子、班徽、金杯、调色盘等，并积极的创造、努力实践设计出属于自己的创意作品，体验3DOne软件的强大功能。培养立体空间思维能力和创新思维。3 .感受3D设计技术的作用，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。提高设计、制作与创新能力。培

13、养对信息技术课程学习以及动手解决实际生活问题的兴趣，培养学以致用的意识，养成正确使用信息工具的习惯。指向单元目标的学习评价评价任务评价标准二次修改1,说出3D打印技术步能完整准确描述3D打印技术的步骤、创骤、创建三维模型的方法。建三维模型的方法。2.启动3Done软件，认识软件界面与常用操作。3.制作简单六面体、能熟练启动3Done软件，介绍软件界面构成，准确讲述视图导航与鼠标的常用操作方法。能规范操作并讲述制作简单六面体、小树小树林模型。林模型的方法与步骤。4 .创建并修饰复杂模型如哨子、班徽、3D奖杯、小小调色盘等模型能规范操作并讲述使用“基本实体”、“草图绘制”、“组合编辑”、抽壳、拉伸

14、、放样、渲染颜色、预制文字、立体浮雕等命令创建并修饰哨子、班徽、3D奖杯、小小调色盘等模型的方法。5 .参与小组探究学习，讲述自己的学习收获，进行自评、组评。积极参与讨论交流与合作探究，在合作解决问题中愿意与成员共享信息，能提出自己的见解或建议。教学实施时间课题专题内容课型第周一第三单元使用3Done设计各种初步感知1课时第周3D打印的世界模型实践创作4课时总课时教学方法任务驱动法、引导发现法、直观演示法、讨论法、合作探究法教学媒体云教室、WINDOWS7.WPS软件、课件、作品范例备课组长意见：学科负责人意见：小学信息技术备课专用【单元方案】单元主题国家数字动漫制作课程类型w课程年级六年级教材来源青岛出版社六年级下册第四单元课时3课时背景分析信息素养1 .能够根据问题获取并处理信息。通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品。2 .掌握数字化学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，在合作解决问题中愿意与成员共享信息。3 .关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能