刘集中学集体备课管理办法.docx

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1、刘集中学集体备课管理办法集体备课是校本教研中同伴互助的一种重要形式，它为教师提供了一个交流学习、分享经验、共同成长的平台。如何在集体备课中充分调动教师参与集体备课的积极性，促进教师个性的发挥，提高集体备课的实效性，是当前集体备课中亟待解决的重要课题。为此，我校从规范集体备课流程入手，改进集体备课工作,促进教师之间的交流与合作，提高集体备课的实效性。1 .拟定计划和分工：学初由备课组长牵头，组织备课组成员集体研究并制定本学期的集体备课计划，初步确定集体备课分工，明确主备人的任务。备课组长最后将分工表打印发给组内每一位教师，并报教务处一份备查。2 .个人自备：在集体备课之前，每位教师都要围绕备课主

2、题进行个人自备。主备教师按学校统一要求备好所承担的课时，并写出初步的教案。3 .集体研讨：备课组按规定时间进行集体备课，集中研讨。主备人说课，其他教师补充完善并提供修改意见，所有教师要各抒己见，主备人做好发言记录。4,形成规范教案：主备人根据集体备课研讨结果，在个人初备的基础上修改完善，并形成规范的教案。5,二次备课：任课教师要对主备人的备课进行二次备课。教师可以在修订记录一栏，根据本班学情结合自己的教学特色进行适当调整，设计出个性化教案。6 .教学反思：在教学结束后教师要及时写出教学反思，反思内容可以是对教学中出现的亮点进行捕捉，也可以是对教学经验的总结与提升，也可以是对教学中的不足进行剖析等。7 .检查制度：教案检查实行一周一收，一月一考评制度。每周由备课组长收齐本组教案交给教研组长，年级组每月组织一次教案检查。规范化的集体备课流程，有助于克服过去集体备课流于形式的弊病，有助于教师参与积极性的提高，有助于教师合作研究氛围的形成，有助于集体备课实效性的提高。经过集体备课形成的教案是集体智慧的结晶，可以为打造高效课堂提供了有力的保障。刘集中学2023年12月